一种彻底的变化，如果可以踏实实施下去的话。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》征求意见稿发布，向全社会公开征求意见。这是一份未来十年中国教育改革的路线图和时间表。
我们在这些年暴露出来的教育问题，几乎都可以在这份路线图上找到各自的归位。素质教育问题，教育体制机制问题，城乡教育差别问题、择校问题，学生减负问题，留守儿童教育问题，而最重要的是对我国教育的最终端高考制度也提出了方向：“未来将深化高等学校考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。”
而对以前一直有不同观点出现的“教育产业化”字眼，并未在这个路线图上出现。
一种教育上的集中治理和自纠。我们这些年来的教育取得了许多成绩，但随着社会各方面变化发展的深入，教育暴露出来的问题也越来越被公众所关注，并且被不断讨论。像是农民工子女教育问题、城乡教育差别问题、学生课业负担问题、择校问题，这些问题甚至已经开始影响教育之外的许多方面，而每年也都被不同的新闻点触发，引发人的思考，却并未从根本上得到多大的改变。到下一次，在下一个时间段又会换了新的新闻承载体出来，一切照旧，只不过这次拿着杯具的是李四，而上一次是张三。
而这次教改路线图，显然是期待可以将许多一直以来悬而未决的问题一网打尽。比如说对农民工子女义务教育问题，就提出来完成义务教育后，可以在当地参加升学考试，就读当地的公办学校；对课业负担问题，以前许多文件都一直在反复强调，但一直没有落在实处，这次直接提出要建立学生课业负担监测和公告制度，从制度上来砸实这一状况；对一直有争议的择校问题，这次也明确提出来义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。
从这些问题的提出和试图解决上来看，这次教育路线图是认真关注过多方面的实际情况，并且经过了调查的；而对高考制度改革的提出，对大力发展职业教育的明确，包括“到2020年，基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列”这样有力度、也符合发展方向的战略目标，也显然听起来就让我们对这样一种现代化的教育目标感到振奋，同时有各种具体问题做基础垫底，也让我们感到对实现这一战略目标充满了信心。
一流的教育才能培养出一流的人才。这次教改路线图，既是对旧有问题的一次汇总和解决，也是新的教育长远战略目标的提出。这次教改之所以让大家感到亲切，怕也是基于教育路线图可以直面当今教育的种种问题，而不是回避，甚至是逃避。
假如这样的路线图真正可以彻底实施下去，也许我们每个人都会拥有一种仰望星空的胸怀和力量。