读《教有所思》感悟

读李镇西老师的《教有所思》,颇有感受。里面的小故事,就像一颗颗璀璨的珍珠，闪烁着人生的光辉。他的真实，敢说敢做的性格给我留下深刻的印象。

                  
（图片来网络 ）       

他的代序的名字是—生命与使命同行。在序中有这样一段话：“我始终认为，高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人；追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。”教师的职业让我们拥有了令人尊敬的位置，那么我们做为教师也要做出让社会尊敬的事情。我觉得现在的教师要学会与时俱进，学习新的教育理念，学会贴近学生的心灵。作为教师还必须要有责任心，它表现在对工作的认真负责，为上好每一堂课做充分准备，在教学方法上，大胆革新进取，不墨守成规。对待自己的业务水平精益求精，时时审视自己的一言一行，对学生的一生负责。在对待学生的问题上，从学生的能力发展考虑。于漪老师曾经说过：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”我们要学会感受师生情感的交流。

思绪随着阅读的内容而飘舞，一章一节的过去，我觉得是一种对心灵的诠释，净化了我的思维，看到了我的追求。当我读完了“老师，用我的笔吧！”这一章节的时候，我看到了李镇西老师对教育是如此热忱的投入，善于感受来自学生的爱是他工作的不竭动力，他的批判反思精神是他成功的基石。李老师反思自己为什么不会亲自倒杯水给学生，这根源在于根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。自古以来就有师道尊严之说，这表面上是尊重老师，实际上是要求学生绝对服从老师。引用李老师的一段话，做为老师今后平等对待学生的潜规则：“也许在不经意之间，我们就为未来培养着公民或顺民。平等只能靠平等来培养，让我们从细节做起—比如，下次学生再向我借杯子，我一定亲手递上…… ”

在读到“心动时刻”的时候，我想每一个人都会有这种心动的时刻，我们在小时候老师的一句亲切的问候，一个微笑的表情，都会给我们的心灵很大的触动，回忆起来，感觉很甜蜜很亲切。如果在那个时候我也有记日记的习惯，记录下每一次让我感动的瞬间，该有多好啊！我想:万事只要想到就开始做就不算晚，我也要学着记录下工作中的点点滴滴，哪怕是一件小事情，一点点灵光的闪现，都会成为我教育生涯中的一些美好的回忆。

“说语论文”中的内容，让我读懂了一个教育家敢于表现自己的观点，面对一切不正确的教育思想，他的反思让我看到了做为教师要学会滤清自己的思维，如果自己没有思考，只是拿来主义，那只是在做着照本宣科的重复，失去了做为一名教师的意义。在“让语文课充满活力与灵气”这一章节中李镇西老师讲到:“语文课的灵气与活力是语文教师本身的灵气与活力的自然流露；如果教师真正具有思想的灵气与感情的活力，其语文课必然充满灵气与活力。”这就要求语文教师必须博览群书，丰富学识，探索课堂，积累经验，勇于创新，展示自我，让自己真正具有思想的灵气与感情的活力。此外，还要追求语文教学的个性，体现对学生个性的真正尊重。让学生思想的火花随心所欲地迸射，让学生心灵的翅膀无忧无虑地飞翔 ……只有这样，语文课堂才会真正地充满生命的光彩。

惊服李老师的“尖锐”。在“凝望窗外”中，李教师敢于直面教育现状，让我们真正看到了一个以一线教师为立场的追求真教育、追求真科学的教育专家风采。在平时的教育教学中，我们经常会感叹家庭教育的不足、教育体制的不合理，我们的老师是在物质与精神的双重窒息中艰难前行。是的，李老师也对这种现象提出了自己的看法。他的一席话仿佛为我们拨开了我心中的那一团迷雾——“教育离不开社会，这是对的；但教育并不只是消极地受动于社会。我经常提醒自己，我不能左右社会，但我可以左右我自己的精神。”

对生命的热爱，对使命的尊重，对事业的热忱，对社会的热心。而他，没有任何的豪言壮举，没有夸夸其谈的理想抱负，只把这一切融入了日常的教学生涯中，纳入了自己的思想里，凭借一支笔，一种思绪，倾注于纸上，把自己的教育情怀、人生体味用随意的“随笔”表现出来。这是一本蕴含教育哲理的论著，由他那不经意的话语启迪着许多的教育工作者，让读者的情思真的于不知不觉中随他的心灵一起飞翔……

读了它，我终于明白了，我们的老师与李老师的差别不仅仅是学识，更多的在于一种态度、理想、信念……所以，要从“教要会思”做起，从学会写随笔做起，记录下工作中的点滴，学会独立思考，不仅要教会学生学习，还要教会学生做人。借用李镇西老师的一段话：“今天的中国，需要什么样的教育？我认为，需要一种把人当成人的教育！我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育！”我觉得对每一个学生的心灵，我们都要学会思考、研究、倾听、感受和欣赏。我们的职业让我们学会用心灵与孩子们去沟通，让更多的人与我们一起分享教育的幸福。