浸润教学状态

浸润状态就是把文字信息从书本和黑板上转变成主题模块和非文字形体，形成图表讲学、“三合”模式。一是概括出知识体系，缩编成结构层次或有机联系的图表；二是多种学制多种环境多种媒体的教学方式。首先是通过课件制作，编排教学内容成一组切合大众生活实际的层次主题，然后将点线知识归集到一张图表上，最好是动态立体图。目的是将关联知识载入人们喜闻乐见的媒体中以激活大脑更多的功能，使大脑处于一定的兴奋状态中。其次，要编排设计一个能够同时刺激多种感官的各种教学手法，譬如边做边学、任务教学，半工半读、工学交替，工学结合、学研结合；比如讲故事、案例教学，制作玩具和与人合作制作简单产品等丰富的浸润环境；教师应以生动的动作亲切的表情温和的语调调动学生的学习热情。因为脑的各种功能是并行的，所以可将图画、花草、艺术品、舞蹈、戏剧、音乐等引入课堂，融合各种感官，使体验更加立体饱满。