学生自杀式求助能否刺痛教育的神经？
“我希望您以后不要再给我们家里打电话了，作业我交，课我听，只希望你让我能健健康康地上完初中，如果你们再这样逼我，我想我会发疯，我会自杀！”乌市米东区某中学15岁的初二学生娟娟（化名）出现逃课等现象，成绩也开始下滑。（27日乌鲁木齐在线）
因老师给家长反映情况后遭父亲打，娟娟写信给老师以自杀相求，求老师“放过”自己，不要再给家长打电话了。孩子的求助信充斥着她内心的恐惧、无助和绝望，让人看了揪心，想着担心，千万别把孩子逼上绝路啊，因为现实中类似的悲剧并不少见。
毫无疑问，首当其冲应该检讨的是娟娟父母的教育方式，忙于生计没有时间和精力与孩子沟通可以理解，但简单粗暴的棍棒式家庭教育显然不可取。毕竟如今孩子的自我意识越来越强，没弄清原委便暴力相加，不但没有说服力，而且容易让孩子产生逆反心理；即使孩子真有错，打，也只能令孩子畏惧，却无以帮助其树立纠错的信心，极可能走向反面。
作为学校和老师，同样需要反思与家长的沟通方法。与家长联系，通报孩子各方面的表现情况，取得家长的理解、支持和配合，无疑很有必要。但沟通方法同样不宜简单，通报内容不能过于单薄。一个电话，或者一条短信，将孩子犯错或者成绩升降通报给家长的“告状式”沟通，只会助长家长不分青红皂白的粗暴教育，尽可能与家长进行深度沟通，共同分析孩子学业等方面出现的变化，找出原因，商讨有针对性的解决办法，才能起到既有的放矢，又容易让学生接受的效果。
学生的家庭环境、心理素质等千差万别，这就决定了无论是家长还是老师，都要在尊重学生人格的前提下，采取和风细雨的方式，帮助他们认识自身存在的不足乃至错误，诱导他们以阳光的心态去克服缺点和不足，不断追求进步。家长再忙，也不能冷落了孩子，更不应粗暴对待孩子；老师教学任务再紧张，也应该讲究教育方式方法，与学生及其家长的沟通尽可能做到温和、细致、人性化，避免给孩子身心健康留下阴影。