利用好自己的森林空间

　　每个人都有自己一片生活的森林空间，有的人迷失后几经周折又绕回来了；而有的人迷失就永远迷失了，被一种阴郁地弥漫在周围的贪婪，污染着眼睛，刺痛了心，再也无法回到纯净，失之交臂差之千里。犹如人生陌路上相逢的人有的会再次相逢而有的人却永远擦肩而过。

　　今天学校利用“素质教育”改革又滋生一些让人揪心的不耻现象，这些教育腐败现象不仅影响个人成长、生活的质量及幸福，而且还可能影响社会进步、国家繁荣与民族未来。以前流行“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”的“分数”定终生的魔杖时代，学生谈考色变，老师们则是长期心力交瘁，大家都疲于奔命、应付考试。

   陶行知在上个世纪四十年代就曾大声疾呼“在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然、大社会去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的东西，干一点他自己高兴干的事情。”

  纯“应试教育”的考试，成了惩罚学校和教师的间接方式，当然，人们反对的不仅仅是考试。今天，虽然素质教育的新尝试伴随着一系列的不适应：家长、学校、教师对改变感到不舒服、迷惑和不确定，依然用“分数”作为衡量教育教学的唯一标准，有些领导不思教改，思想僵化，任人唯亲，不择手段排除异己，素质教育带来的改变和新的尝试让其伴随着不适应和抵触，但是，素质教育给教育工作者带来了很大的积极性；重德育减学生的课程负担等方面确实起到了很大的积极作用，给社会带来了积极影响。其实，教育改革者的“当权派”更应该树立对教育改革的信心。因为今天的教育是为了适应明天的社会需求，素质教育改革虽然不是一件很容易的事情，却是教育获得发展的正确方式。

　　

　　

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