学习地方文化 培养特色人才 服务地方发展
——郧阳师专政史系地方文化教育进课堂、进教材、进社团活动综述
一、活动目标：学习地方文化 培养特色人才 服务地方发展
活动目标分解：
（一）学习地方文化。学习中国文化概论、武当文化概论、武当道教史、汉水文化概论、鄂西北地方民俗、十堰通史等系统文化课程。培养学生热爱地方文化、了解自己生活和学习的环境、汲取历史和传统文化中的精髓、增强自己的文化积淀和文化素养。
（二）培养特色人才。培养具有浓郁的地方文化素养的鄂西北政治历史教师、导游人才、旅游管理人才。了解十堰市情，十堰市历史、文化和社会变迁是我们的毕业生一大特色，在十堰市从事社会科学教育和旅游管理方面的工作这些也将是他们的重要优势。
（三）服务地方发展。地方文化需要地方高校来秉承和弘扬，其集中表现是培养一大批懂得地方文化的青年人才，并且把他们在十堰各条战线上发挥作用，我们长期为十堰市各中小学提供师资；与武当山建立了长期稳定的定向培养合作关系；为十堰市各旅游单位提供了解十堰旅游行情的旅游人才。
二、基本做法：进课堂、进教材、进社团活动
（一）进课堂
在地方文化进课堂的过程中，大致经历了三个发展阶段。
第一阶段，是1995年—2000年期间。我校乃至整个学术界武当文化研究处于起步阶段，该领域学术带头人杨立志教授就最先在政史系历史专业就开设了武当道教史的相关课程，早期由杨立志教授主讲，后来王道国副教授、王洪军副教授以及宋晶教授都讲授过这个课程。在这个阶段是以一门专门史的教学形态出现，重在培养学生的武当道教史的知识和素养。
第二个阶段，是2001年—2005年期间。2001年政史系旅游管理专业成立之后，地方系列文化讲座正式成为我系旅游管理和历史教育专业的重要文化素养讲座。在此期间我们每年5月和10月定期举行地方文化系列讲座，涵盖十堰地方文化的方方面面，杨立志教授主讲的《武当古建筑鉴赏》、《武当山朝山进香民俗》、《武当文化的内涵》等讲座；潘世东教授牵头主讲的汉水文化系列讲座，从汉水奇石、汉水民俗、汉水民歌鉴赏等；匡裕丛教授的十堰通史系列讲座；陈劳生教授的《黑暗传》解析；孟宪杰教授的鄂西北革命史系列讲座。
第三个阶段，是2005年之后，随着武当文化和汉水文化研究的成熟，在我系历史教育专业和旅游管理学生的课程安排了武当文化概论、汉水文化概论、十堰通史等课程，其中武当文化与区域旅游（72学时）、鄂西旅游民俗（36学时）、汉水文化概要（72学时）、十堰通史（36学时）。2009年还首次开办“武当班”。
在此阶段，地方文化正式进入课程体系，充分发挥期育人和提升知识素养的作用。从课程设置方面看，除了注重完善学生自身的文化知识体系的构建之外，还强调了文化知识对于服务地区经济社会发展，即理论性与实践性的统一，育人功能与经济功能的统一。
（二）进教材
近年来采用的教材有，杨立志教授的《武当道教史略》1998年出版、《武当文化概论》2005年出版；潘世东教授的《汉水文化概论》2005年出版；匡裕丛教授的《十堰通史》2002年出版；武当山特区印发的《武当旅游精华》等。这些论著都是近年来十堰市地方系列文化优秀成果的集合，经过相关老师的不断改进，都分期分批的进入了我们的教材遴选范围。这些教材带着浓郁的乡土气息，又是我们学校自己的教授们的成果，让学生感到备受鼓舞和崇敬。
（三）进学生社团活动
地方文化进课堂、进教材是我们在第一课堂方面做的努力，地方文化进学生社团活动则是我们在学生第二课堂方面的继续实践和探索，从某种意义上将，地方文化进学生社团活动是对进课堂和进教材活动的重要补充和深化，因为第一课堂主要是对地方文化的内涵和功能的学习和了解，第二课堂则是充分发挥地方文化的趣味性、实用性，强化学生学习的动力和兴趣；同时第二课堂还有一种推广和普及地方文化的作用，吸引更多的人关注地方发展，激发更多学生的自豪感。在此方面，我们有序的开展了如下活动。
1、丰富多彩的涉外地方文化交流和实践活动。2007年，我校全程参与了十堰电视台2007年全年度的以“地方文化”展示为主题的“车城大讲坛”活动，本次活动我校人文社会科学专家尽数亮相，讲座内容涉及十堰市地方文化的方方面面，直接到场听讲座的学生达1500余人次，简接组织收看电视转播的同学达到3000余人次，持续时间之长、交流规模之大、对同学们的影响之深，都是前所未有。还有政史系旅游管理专业教师和历史专业教师多次受邀参加“净乐宫”营销策划研讨会、太极湖开发研讨会、武当山景区景点导游词创作等涉外交流实践活动。每年我们还积极组织学生走出去，开展了如每年一度的武当山风景区现场考察、教学和导游实训活动；为近几年的武当国际旅游节，第三、四届世界传统武术节提供导游志愿者、礼仪志愿者和城市志愿者服务；参加历次十堰市举行的各种类型的导游大赛和知识竞赛等，并取得了较好成绩。在这些方面的活动中，我们的学生将在课堂上学到的地方文化相关知识，运用在实际工作中，强化了地方文化“学之有用，学之有趣”的观念。
2、井然有序的校内社团活动。每年5月、10月的政史系举行十堰地方文化系列讲座，邀请十堰地方文化研究专家从各个方面介绍十堰的传统文化和地方特色，为我系学生提供了一次丰盛的文化大餐。每年12月份，为迎接国家举行的导游证考试和检验旅游管理专业的教学成果，我们都会举行一次隆重的“现场导游模拟大赛”。同时我们也因地制宜，带领我们的学生到十堰市博物馆现场进行地方文化知识的讲解和导游技能的培训。
三、活动效果
（一）切实发挥了地方文化的育人功能，将地方文化的优秀成果和优势转化为育人、成才方面的优势
1、通过多种形式学习、体会、掌握地方文化的精髓，发现地方文化的魅力，并将其优秀因子内化为自身的文化素养。无论是“天人合一”、“和谐共生”、“重孝明理”的武当道教伦理思想，还是“筚路蓝缕”、“自强不息”、“大气磅礴”的汉水文化精神，还是“革命献身”、“无私奉献”、“艰苦奋斗”的十堰市发展精神，都为我们的学生提供了丰富的精神资源。而这些又或多或少的与我们当今时代提倡的和谐社会理念、科学发展理念有着相似之处，经过多种形式的延伸和联系之后，他们也称为我们育人的重要内容之一。通过我们对毕业生就业之后的反馈情况来看，就业单位一致反映我们的学生综合素质较高，具有职业院校和中专院校毕业生所不具备的文化气质。
2、培养了同学们的民族自豪感、地方自豪感、热爱大自然和热爱传统的情感。爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容，爱国主义是当代民族精神的重要体现，我们通过对地方文化的发掘和教育，培养学生对地方文化的自豪感，家乡人民的自豪感，对本地自然风土人情的热爱，以及对本地历史与传统的尊重，是一种由下至上的培养同学们的爱国主义精神和情感的教育模式。将爱国与爱家、爱家乡结合起来，也使得爱国主义有了更为丰富和实际的内涵。我们的学生毕业后在思想行为上表现出的对国家和社会的责任感、使命感，在日常生活中表现出来的正义感和见义勇为的精神都与我们的地方文化教育有着一定关联。
（二）高度重视地方文化在学生成长和成才的作用，助推我校学生在十堰本地热点行业就业，更好的参与地方经济社会发展建设
1、通过对地方文化的学习，帮助同学们了解市情，了解十堰市发展的热点问题，从而找准自己可以从事的专业和行业，更好的参与地方经济社会发展建设。在地方文化进课堂、进教材、进社团活动的过程中，同学们可以清楚的看到十堰市乃至鄂西北正在着力发展的热点行业，以及人才相对比较匮乏的产业，并鼓励他们做一些有针对性的学习和准备。带着这样的优势和文化素养，我们的学生在十堰市教育、旅游行业就业的比重持续提升，在十堰市各种公务员考试中，我校学生也是频频上榜。
2、在教育过程和人才培养方案中打上了浓郁的地方文化特色，使得我们在十堰市相关行业中变得举足轻重，不可或缺。大量的地方文化研究专家涌现出来，大批的了解地方文化的学生投身于十堰市各行各业的工作。近年来我校地方文化专家走出校门开展讲学的活动越来越多，武当道教学院成立以后，很多老师在那里兼职代课；在建设鄂西生态文化旅游圈的理论和实践研讨中也经常可以见到我校专家的声音。十堰主体转移到十堰城区之后，十堰市吸收、消化我校毕业生的比例大大提升，在十堰市旅游行业、公务员队伍中，我校学生占据的份额迅速上升。