——全国会计领军人才培养工程侧记（上）
引子
6年，历史的长河中不过是悠忽一瞬。但在会计领军人才心中，却注定留下浓墨重彩的记忆。
一个看上去世事喧嚣、急功近利的时代，靠什么思想引导、靠什么使命驱动，让财政部用6年时间精心设计、精心打造全国会计领军人才工程？
答案就在辽远的天空——
雁群，掠过晴空，排成“人”字飞行。因为这样的飞行组合和姿态，能够消减空气的阻力。
“人”字形尖端，始终有领头雁领飞。因为领头雁能承受最大的阻力，保证雁群飞行的速度。领头雁还能识别方向，担当指挥，带领群雁飞向目的地。
如果将中国会计人比成群雁，领军人才无疑就是引领的头雁！
答案还在坚实的大地——
2005年9月1日，一个被称为“头雁工程”的中国会计领军人才工程正式启动。
2010年6月6日，中共中央、国务院印发了《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》。这是新中国成立以来第一个中长期人才发展规划，是我国昂首迈进世界人才强国行列的行动纲领。《人才规划纲要》明确把会计领军人才列为经济社会发展重点领域的急需紧缺专门人才之一。
这充分表明，造就会计领军人才，是国家人才战略的重要组成部分，是立足国内科学发展需求采取的重大举措，也是着眼国际竞争赢得主动的战略选择！
会计界上下闻之无不欢欣鼓舞。“头雁工程”恰恰是对《人才规划纲要》“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”方针的先行先试，是翩然高飞的中国会计希望啊！
我们的目光再次投向蓝天——
当一只领头雁竭尽所能后，其他强壮的大雁就会顶上去，使雁阵以较快的速度作长距离飞行。头雁如此轮换不已，始终保持充沛的体力飞在最前面。
这不正是领军人才工程之于中国会计的生动写照吗？让我们向头雁致敬，向雁阵致敬，向天空致敬！
一、一个会计大国的忧患
会计，从孔夫子“会计，当而已矣”的论断中走来。
一个“当”字，既高度概括会计的“事”要应当、恰当、允当，又精辟指明会计“人”要正当、适当、得当。然而，一张瓜皮帽、一把算盘，演绎了会计人的全部形象，历2500年而不衰。
80年前，负笈海外学成归来的潘序伦博士，站在黄浦江边，痛感“实业救国”的呐喊中缺乏合格的会计人，于是兴资办学。然而，世乱势孤，徒叹奈何。
新中国成立后，会计人才队伍建设堪称成就伟大，成效卓著。然而，“群雁”数量很大，而质量不高——“头雁”着实寥寥。
改革开放30多年迅速崛起的中国经济，爆发性催生了经济之子——会计的需求。然而，现实的会计人才供给，时时呈现短板。
中国会计人忘不了那个特定的年份——1993年。这一年，新会计制度正式操练“国际通行的商务语言”，外国人看不懂中国财务报表的历史就此终结。
然而，一边是面向世界的兴奋与憧憬，一边却是人才短板的慌乱与焦虑。那段时间，无论是企业会计人员、政府主管官员还是专业教师无不争相学习新会计制度，共同的饥渴揭示了一个难堪的事实：人们几乎都在一个起点上，没有谁比谁更明白。
彼时，中国持证会计人员超过1000万，但高级会计人才却只有0.4%，并且局限于传统的财务会计知识结构。一个会计人数大国，远不是会计人才资源强国。
现状让人寝食难安——
一家大型国有企业不得不推迟境外上市计划，了解内情的投资银行家说，“因为无法按时提交符合国际标准的财务报告。”
一家本土会计师事务所好不容易迎来业务量的大幅增长，合伙人却犯起了愁，“我们虽然拥有千名员工，却缺少足够强壮的‘腰’，能做大项目的负责人太少了！”
一家中型公司开出“天价”年薪招聘财务总监，却长时间招不到意中人。
一位会计学老教授常常慨叹：“冯唐易老、李广难封呀，如今挑学界大梁的差不多都是‘老人’，未来10年的中国会计能够做出与大国地位相称的贡献吗？”
甚至有外国学者嘲笑，中国已经是经济的巨人，但会计可能是“巨人的泥腿”。
数据对比令人忧心忡忡——
在某沿海经济大省近52万会计人员中，具有高级会计师资格的只有679人，占会计人员总数的0.13%，而西部地区这一比例更低。即使是具有高级会计师资格的人员，其整体业务素质与发展要求仍存在相当差距。
放眼国际市场，高端会计人才的落差更大。以人口计算，2005年，要使注册会计师占总人口的比例达到英国的水平，这个数字大约是530万，而我国注册会计师协会那时仅有14万名会员。对照1992年中央提出的30万注册会计师的培养目标，财政部深感突破人才发展瓶颈的急迫与分量。
因为缺乏高端会计人才，不少企业陷入“千军易得，一将难求”的窘境，“小打小闹”、搞家族企业还可以，“中打中闹”或许也能勉强对付，但一到脱胎换骨、向大企业方向发展时，就往往面临管理上的捉襟见肘，甚至一筹莫展。
2001年11月10日，卡塔尔多哈传来了中国加入世界贸易组织（WTO）的讯息，这让财政部喜忧参半。喜自不待言，忧的是，市场经济规则必将渗透到经济生活的每一个细胞，而属于市场经济规则重要组成部分的会计审计准则必将实现国际趋同。与此同时，更多的外资企业涌入中国市场，更多的国内企业走向国际。一方面是市场对高端会计人才需求的爆发性增长，一方面却是高端会计人才供给缺口的拉大，该如何应对？
在风速一样奔跑的中国经济面前，传统会计的记账、算账、报账职能越来越显得应接不暇，一个包括价值管理、战略决策、风险控制在内的现代会计新形态应运而生。这一历史性变迁的背后，哪能离得开高端人才的引领和带动？
中国经济的转型呼唤中国会计的转型，那么，高端人才对于中国会计转型有着怎样的意义呢？
推进会计审计准则持续国际趋同，需要国际化高端会计人才；
贯彻实施企业内部控制规范体系，需要跨领域高端会计人才；
加快制定XBRL分类标准、尽早实现“数出一门、资料共享”的会计信息化梦想，需要复合型高端会计人才；
企业改制改组、调整结构，需要管理型高端会计人才；
金融体系改革和资本市场建设，需要创新型高端会计人才；
注册会计师行业做大做强“走出去”，需要领军型高端会计人才；促进理论研究大繁荣大发展，需要研究型高端会计人才。
没有高端人才的引领示范和辐射带动，何来中国会计的人才辈出？何来中国会计事业的大发展、大进步？
到了重新审视高端人才缺口制约行业发展的时候了。中国会计必须走出人才低端徘徊的困境，回应经济社会发展的内在需求，回应经济大国的殷切期盼，回应市场化国际化大潮的震天涛声！
等不及了，不能等了。
二、一个行业崛起的雄心
时间指针停在了2005年8月，一个“中国会计千人计划”在位于北京三里河的财政部大楼内酝酿成熟。
财政部党组敏锐感知到新世纪新阶段人才建设的极端重要性，审时度势，果断决策：以能力建设为核心，以制度创新为依托，全力打造一批复合型、高层次、通晓国际规则、适应经济全球化的会计领军人才。发挥领军人才维护市场经济秩序、强化组织内部管理、提高资源配置效率、推动会计理论和实务创新等方面的引领和示范作用，促进我国会计人才整体素质和会计服务水平的全面提升，为推动经济社会和会计事业发展提供充足的人才储备和强大的智力支持。
“千人计划”的推出，旨在解决会计人才“不适用、不够用、没用好”的问题，以“群雁高飞头雁领”之势开辟中国会计英才辈出的新局面。
“千人计划”的推出，源于科学发展的时代要求，源于人才掣肘的现实忧患。
给这个中国会计第一战略起个什么响亮名字呢？财政部领导陷入长考——
经济社会发展、会计事业发展，归根到底是为了人的全面发展；生态资源有限、物质资源有限，惟有人力资源才是永不枯竭的战略资源；硬实力、软实力，归根到底还是要靠人才的巧实力。
就叫“领军人才”！
于是，人们记住了这张闪光的“会计名片”。
“实施会计领军人才培养战略，既是贯彻落实人才强国战略的重要举措，也是立足行业自身，促进国家财经事业发展，加强财政科学化精细化管理的必然要求。”财政部部长谢旭人高度评价这一人才工程。
6年后，人们或许忘记了领军人才工程的某些细节，但不会忘记工程开始时谋划设定的总目标。
用10年时间，打造450名企业类会计领军人才、100名行政事业类会计领军人才、350名注册会计师类会计领军人才、100名学术类会计领军人才。领军人才“千人计划”就这样轰隆隆上路了。
那一刻，怀揣“领军”梦想的会计人，跃跃欲试。
——韦秀长穿过南宁卖早餐的小车，穿过一股绿树和青草带来的清香，手上拿着一个厚厚的文件袋，那是利用假期为报考全国会计领军（后备）人才精心准备的资料。
——郑瑛正在去往办公室的路上。她是浙江金华市一名普通的会计，正享受着爱情带来的喜悦，有着所有女孩平淡、幸福的梦。
——马学国乘坐开往济南的火车上。这位山东省潍坊市奎文区烟草局会计股股长，心里深藏着一个“大会计”的梦。然而在这个小城市里，马学国的梦看起来是那样遥不可及。
……
企业类“头雁”报到。
行政事业类“头雁”报到。
注册会计师类“头雁”报到。
学术类“头雁”报到。
财政部确定了“四高、五步骤”的选拔思路，即“高起点，高标准，高要求，高素质”、“个人申报—地方审核—笔试—业绩审核—面试”的选拔程序。
说到高起点和高标准，只看一个数据就够了：录取比例不到8％！在首期领军人才企业班遴选中，共有730名符合报考条件的会计人提出申请，经过选拔笔试、申报材料审核和集中面试，最终只有56人如愿以偿。一位参加面试的上市公司财务总监说：这是我所见过的最为严苛的考试，比博士的选拔还严。
说到高要求，不妨了解一下刚性淘汰制度。一位大型企业副总裁，刚刚报到后不假外出，被有关方面当即除名。
眼下，领军人才工程一期即将毕业，由当初的56人减为52人。其中包括缺课超过规定时间、论文未通过考核、每年14篇读书报告未按质按量上交等原因。
说到高素质，不妨回顾一下严格的准入考试和精心组织的系列培训，即可一窥全豹。领军人才的选拔培养，不是注重某些单项素质，而是清晰描绘综合素质的坐标：宽广的知识纵深、良好的语言沟通能力、全面的分析判断能力、恰当的组织协调与应变能力、周密的逻辑思维和人际交往能力，以及正确的自我认知、妥帖的礼仪举止……
领军人才群体中，超过90%具有硕士以上学位，超过30%具有境外学习或工作经历，超过95%具有高级会计师资格或注册会计师资格，全部具有1项以上的职业技术资格。这里面，汇集了全国最年轻的博导、央企财务总监、中央管理金融企业高层管理人员、大型会计师事务所负责人等会计才俊。
6年，领军人才工程既是一场持久战，也是一场攻坚战。
6年，领军人才工程加速行动的一幕幕场景永远鲜活——
2005年9月1日，财政部发布《关于开展高级会计人才培训的通知》，启动领军人才工程。
2005年11月16日上午，企业会计领军人才面试工作在上海国家会计学院拉开帷幕，56名学员入主“领军班”。
2005年一个严冬的早晨，财政部会计司司长刘玉廷急切地想要知道学员们对昨天授课的反应，这一刻，他扮演起领军班“教务长”的角色。
2009年一个阳光明媚的秋日，北京国家会计学院。刚刚结束授课的财政部部长谢旭人和领军人才班的学员们一同走进学校食堂，开始了一场关于领军人才与中国经济的餐叙。
……
时代呼唤人才，人才造就伟业。一个人数最多、包袱最重的行业的决心和雄心，就这样被激发出攻坚克难、舍我其谁的精神力量！回望会计领军人才6年征程，我们分明看到了一以贯之的坚韧和百折不挠的勇气。
“没有哪个国家，能用举国体制推进会计领军人才项目，能如此精心设计，精心实施这一工程。”一位国际组织的官员一边伸出大拇指，一边啧啧称羡。
但是，中国做到了！
看准了图，选对了路，会计领军人才工程开始讲述春蚕吐丝的故事。有人说，春蚕吐丝的时候，没有想到会吐出一条丝绸之路。
“你们有把握在领军人才培训班中培养出高端会计人才吗？你的信心从哪儿来？”有人如此询问主管全国会计工作的财政部副部长王军。
“靠机制！”他指的是，一个全面借鉴历史成功案例、深入汲取现代人才学精髓、切实对接学员知识结构及客观需求的科学机制。早在上世纪90年代，时任中国注册会计师协会副秘书长的王军就在深圳一个名叫“大水坑”的地方，办起了至今仍让业内人士津津乐道的“会计黄埔”。
直到现在，很多行业同仁还不时想起1994年的那个夏天。
那年6月，100名注册会计师一头扎进了改革开放的桥头堡——深圳。在那个名叫“大水坑”的偏僻之所，实施了为期3个月的封闭集训，开展了较为系统的现代审计启蒙。当年的那些学员，现如今留在会计界的，都已成长为独当一面的领军人物。
对于办学培训，王军在财政部分管干部教育中心时，就曾主抓过分级别干部岗位培训。那时候他就发现，越是高端人才培训，越要创新人才培养方式，也越受肯定。财政部因在干部教育方面的创新做法，作为中央国家机关唯一代表在中组部全国干部培训会上作经验发言。这件事极大地激励了他。
培养领军人才要趁早！人才成长难度大、周期长，早一天播种就早一天收获，先一步布局就先一步赢得主动。无怪乎财政部有关人士骄傲地表示：领军人才工程，我们整整提前5年就上路了。
会计领军人才工程于国家人才发展系列中率先启动，先行先试，通过单位推荐与考试选拔相结合、脱产培训与在职跟踪相结合、国内培养与国际交流相结合、理论积淀与能力拓展相结合、案例教学与交流碰撞相结合、分类培训与联合培训相结合、学员使用与考核淘汰相结合，探索出了别具一格、别有机杼的“雁阵式”模式。
所谓“雁阵式”模式，就是本着“以用为本”的科学人才观，融合国内外先进人才培养理念与实践，结合中国会计领域的人才发展现状，创新出以目标机制、发现机制、选拔机制、淘汰机制、成就机制、追踪机制、评价机制系统集成的“人”字形阵式。
“人”字，阳刚的一撇，阴柔的一捺。中国会计的“雁阵式”模式结构简约，魅力四射！
如果说领军人才高飞在蓝天，是阳刚的一撇，那么，领军人才的发现和支持系统则驰骋在大地，是阴柔的一捺。财政部会计司、中国注册会计师协会、中国会计学会、国家会计学院“四轮驱动”，高速运行。这里有政府主管部门，有新社会组织，有行业自律组织，有人才孵化基地。他们不约而同地放飞、充盈着中国会计希望。
他们是领军人才工程背后默默无闻的群体，但他们是那么地踏实和自豪。他们说：“我们在世界上会计人最多的国家筑起了人的工程。”
更像一个预设、一个约定，当北京国家会计学院、上海国家会计学院和厦门国家会计学院拔地而起的时候，这3所院校没有想到，在一般短期培训之外，会成为打造会计领军人物的国家基地，并且办的如此有声有色。
高一斌，这位由会计司副司长转任的北京国家会计学院院长说，财政部工作重点之一就是培养会计人，原来是面向全体财会人员，存在重点不突出的问题。而今需要在全面提高的基础上有所侧重，强化培训高端人才。
上海国家会计学院夏大慰说，要想创造有贝之“财”，必先造就无贝之“才”。厦门国家会计学院院长邓力平认为，要唯才是举、求贤若渴，把人才放在“战略地位”，而不能“略占地位”。
“天下未尝无才，患所以求才之道不至”。会计领军人才工程的先行先试，加速营造尊重人才、见贤思齐的选才环境，不拘一格、广纳群贤的用才环境，重点扶持、跟踪培养的育人环境，善莫大焉，功莫大焉。
毫无疑问，会计领军人才工程具有鲜明的中国特色、时代精神、世界眼光。从这个工程的背后，我们分明触摸到爱才的情感、识才的慧眼、选才的方略、聚才的气魄！
三、一个培养模式的嬗变
雁阵为什么不停地鸣叫？
这鸣叫声是由强壮的领头雁发出的，不是它们得闲时哼出的小曲，而是整个雁阵勇往直前的号角。它是高昂的、激越的、鼓劲的、底气充足的，它给大雁们以极大鼓舞，激发出大雁的飞行动力，焕发出大雁的飞行活力，使整个群体保持着旺盛的飞行状态。
雁鸣声声。
经过单位推荐、资格审查、笔试、面试等多轮选拔的“头雁”，走进3个国家会计学院，开始磨砺飞翔的翅膀，随时发出激越的鸣叫！
那是一条纵贯线。每届领军班的培训周期为6年，分为3个考核周期：知识拓展阶段（3年）——能力提升阶段（2年）——使用提高阶段（1年）。
那是一个同心圆。领军班的课程核心是会计专业，外延是经济学、管理学、历史、文学、哲学，甚至包括军事、宗教。
那是一幅全景图。“分类培养，联合打造”两种模式重点突击，北京、上海、厦门三家国家会计学院整体发动，“交流、碰撞、裂变、提升”四大效应激起智慧涟漪。
这里有思想的盛宴——·
打造会计领军人物，三十字箴言成“总纲”：总结自己、学习他人、准备将来，整合专业知识，形成知识网络，碰撞裂变提升。
每次联合集中培训，财政部都聘请顶级名师、学术翘楚、思想大家、政府首脑，问学于经济、政治、文化、社会、生态之间，论道于文学、哲学、历史、艺术、宗教之上。跳出会计看会计，站在月球看地球！
全国人大原副委员长成思危、财政部部长谢旭人、国家宗教事务管理局原局长叶小文、国家外汇管理局副局长邓先宏、中国社科院经济与政治研究所所长何帆、国家发改委对外经济研究所所长张燕生、学术明星易中天……当这些响当当名字的主人站在学员面前时，怎不令人倍加激动，倍加珍惜？
著名会计学家、已届耄耋之年的厦门大学资深教授葛家澍为学员们上了一堂领军砥砺领军的课。老先生不看讲稿，一丝不苟地解析着财务会计概念框架，思想的灵光穿透了年龄的区隔。
学员们听得耳热，葛老讲得缜密。葛老想：会计领军人才培训时间有限，内容不能枯燥无味，要尽可能调动课堂的气氛。面对这些来自全国各地的会计骨干，授课内容就算与大学的硕博课程相同，讲课艺术和目的也要有所区别。
一下课，葛老就被学员们包围起来，“为什么第一课讲概念框架？我们中国今后是不是也需要制定概念框架？我国企业会计准则中的基本准则与概念框架有何共同点和不同点？”学员们边思考，边提出一个个问题。
“我认为将这个题目作为第一课十分合适，财务会计概念框架是很实用的理论，是以目标为导向、以各种基本概念来指导会计的确认、计量和报告。因此，第一课讲概念框架问题，既兼顾了理论方面的意义，又考虑了实践的需要……”
葛老暗自欣慰：敏于学、勤于行的会计领军人才，没选错，今后这批人在会计领域会有相当的建树。
传道者若此，受业者如何领略这思想的盛宴呢？
“会计领军人才重要的不是选拔，而是要经历长达6年的历练期。每一次集中培训，都是知识的交流，观念的碰撞，思想的裂变，能力的提升。难忘财政部领导的系列讲座，从‘铁肩担道义，妙手著华章’中，我们感悟到身上的责任和国家的深切期望；从‘会计与哲学’中，我们懂得如何用哲学来指导会计工作，规划会计人生；从“研经品典，启智取道”中，我们领悟了以经典创造经典，以价值回报价值……我们都期待下一次集中培训，再去聆听智慧的声音。”北京广播电视集团财务中心主任夏鹏深情地诉说。
从一个县级烟草局考到领军班的马学国说，就好像井底之蛙来到了井上。
想当初，马学国日夜苦读、孜孜不倦地攻读会计专业，被很多同事、朋友不解。一个县城工作的会计，何时才能用得上那些纵横古今、横贯中西的知识谱系？
然而，就是在这样毫无功利心的学习中，马学国看到了会计在我国经济社会发展中的分量，他对会计的热爱充盈着一种理想主义的气质。或许，梦想的实现就在脚下，因为梦想总是显示出对于坚持者的垂青。
2005年12月19日，领军班开课第十天，马学国和同学们参加了《会计法》颁布20周年的系列活动，其中有会计人出演的文艺节目。晚会现场，当《诚信之歌》、《会计之歌》唱响时，马学国心中激荡多年的自豪感、责任感、使命感让他几度动容。然而，他发现一些节目对会计的理解还仅限于“发发工资、报报差旅”这些基础工作，马学国暗暗捏紧了拳头，随后的日子他奋笔写下《会计当自强》的感怀。
一堂专业课上，台湾政治大学原校长、著名会计学者郑丁旺教授发问：“请大家比较中美会计准则的差异及形成原因！”课堂上鸦雀无声，毕竟很少有人把美国那套生涩的会计准则给“吃透”。马学国高高举起了手。他娓娓道来对美国会计准则的独到理解，这让平时同吃同住的同学感到吃惊，也让郑丁旺教授有些诧异。
一时间，大家开始怀疑马学国是否此前有留美的经历。马学国揭秘道：“我就是利用在领军班培训的时间来学习研究美国会计准则的，以前也是一问三不知。”
回到山东潍坊奎文区烟草局的马学国，从此在整个烟草系统有了“马准则”的称号。他成了一个“布道者”，到处宣讲新会计准则，甚至还当起了全国会计知识大赛的教练。而他的职位，也实现了从县级到国家烟草专卖局的“三级跳”。
为学日进，为道日损，以道御术，道不远人。会计领军人才班学员凝聚成这样的共识：多一点思考，少一些麻木；多一点担当，少一些懈怠；多一点与时俱进，少一些固步自封。
这里有意志的锻造——
许多学员都把参加领军班培训的经历称为“魔鬼般的集训”——每天上午8点至12点，上课；下午2点至5点30分，上课；晚上7点至9点，小组讨论，做作业到深夜1点是经常的事。
身体上的炼狱，精神上的洗礼。韦秀长说，那是他拥有的“最好的一次学习经历”。
时光回溯到2008年10月，北京国家会计学院。全国会计领军人才举行第三次联合集中培训。一个寒流突袭的中午，学院食堂的角落里坐着一个小脸冻得通红的孩子。这是谁的孩子？食堂工作人员走过来询问。孩子指着不远处正在取食物的妈妈牙牙学语，妈妈是领军人才企业班学员郑瑛。
此情此景，观者的心隐隐作痛。那以后，只要郑瑛带着孩子过来上课，食堂工作人员就会把饭菜送到她的房间。
“别看他小，不论是飞机、火车、轮船，还是汽车，他都坐了个遍。3个国家会计学院就像是他的第二个家一样，哪里是教室、哪里是食堂、哪里是宿舍，他都有很好的方向感。”温柔地看着一边玩耍的儿子，郑瑛的眼角有些泛红。
郑瑛说，在她的心里，成为一名合格的领军人才如同成为一名好母亲一样强烈。她希望，儿子受此熏陶，说不定会成为一个“小领军”。
这里是激荡的殿堂——
知识，在整合中碰撞，在碰撞中裂变，在裂变中提升。
领军人才的知识塑造过程，强调思想多维，强调知识多元，强调切磋沟通，强调头脑风暴，强调殊途同归的探索和另辟蹊径的尝试。
“每天，我们都能与来自全国各地的青年才俊热情交流、激情碰撞。大家围绕我国的会计审计专业和经济社会发展献计献策，‘交流、碰撞、裂变、融合、提升’，火花四溅，妙语连珠。我被学术界领军人才的深邃、独特所折服，为企业界领军人才的认真、活跃而赞叹，为注册会计师界领军人才的年轻、严谨而羡慕，也为行政事业界领军人才的沉稳、谦恭而欣慰。这是多么难得的机会啊！”一位来自行政事业界的领军人才动情地回忆道。
有位哲人说：“教育就是把一群智力卓越、知识背景相近的人集中在一起，让他们自由讨论和思想碰撞。”哈佛大学文理学院前院长罗索夫斯基指出：“在哈佛，我常听人说，学生们从相互间学到的东西比从教师那里学到的东西还要多。”领军班学员们都有这样的体悟，他们经常在一起研讨、辩论，直至夜深。
行政事业班的韩棚格谈起激荡砥砺，感慨良多。
尽管是会计专业科班出身，并且以29岁当副处长、31岁当正处长的速度成为陕西省广电局最年轻的财务部门主管，但韩棚格对会计工作的真正兴趣却始于他进入领军人才班之后。他视这次考试为其职业生涯的转折点。
韩棚格坦言，入选领军班是自己人生的一次“误入藕花深处”。在这里，他领略了不一样的交流研讨的氛围。
韩棚格感到有些意外，在领军班课堂上，学员们的演示和讨论常常是用英语，面对这一状况，他有时会答非所问，甚至不敢发表意见。
“老实说，以前我认为自己在同行中算是出类拔萃的，但到了国家级的培训班，我明显看到了差距。”韩棚格在第一份个人小结中写了这样12个字：认知差距，感受差距，缩小差距。
差距产生需求，需求产生动力。韩棚格暗想，要在这个平台上与同学们进行平等交流和沟通，就必须迅速提升自己，包括培养自己对会计工作的兴趣，“过去对会计工作感情不深，就是没有更高的需求，在平时的会计工作中缺少挑战。”2006年9月的第一次联合培训结束后，韩棚格没有直接回家，而是拉着皮箱去了书店，一口气购买了包括财政、金融、会计英语等12本书，来一次超强度“大补”。
领军人才的培养半径还扩展到了海外。从2007年6月中国注册会计师协会在英国启动首期境外培训开始，注册会计师领军人才班先后有5批学员远赴海外求学，足迹遍布英国、法国和澳大利亚等地。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。领军班最令人称道的就是颠覆了填鸭式、单向度的传统教学方式，它不仅采用多样化的教学手段和国际化的培养路径，还有经常性的团队活动和互动式的交流碰撞。
在“集中培训与跟踪管理相结合”、“分类培训与联合培训相结合”的培训模式下，学员们每年都有不超过1个月时间的集中脱产培训、一次短期跨类别的联合集中培训和各种高层论坛。其余的时间里，学员们各自回本单位工作，国家会计学院对学员实施跟踪管理，并安排一定的学习任务，如课题研究、返校授课等，引导学员带着问题去边干边学。财政部还组织资深专家跟踪辅导，及时解答问题，使培训真正实现学用结合、学用相长。
即使在集中培训期间，培训也坚持实战为主，将交流碰撞贯穿始终。课堂上，教师总是以生动的案例进行授课，并与学员交流互动；课堂外，学员每天都会对所授课程进行分组交流讨论，并提交讨论报告；交流碰撞的风气甚至延展到了野外，拓展训练使学员受益良多。
(发表于中央党校<学习时报>)
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