教育到底是一个什么样的过程呢？这是目前无数教育工作者和其研究者研究与解读最多的问题。

    记得儿子三岁时教他背诵古诗，好像大家都是拿这几首诗给孩子做古诗启蒙——《鹅》《悯农》《春晓》，一首《鹅》两下就会背了，还边背边“舞”，得意洋洋。其他两首就“苦”了孩子。小男孩不太关注美景，成谈不上关注深刻的道理。三岁的孩子他的关注动物，体验着观察动物的快乐，学得就快。美国的教育是很重视这一点的，早先批评美国的小学没有秩序，上课时像个“游乐场”，不觉得那是站在成年人的视角上看问题吗？您知道下面的美国小学生在学习什么知识吗？

   猜不到吧？第一幅图是老师教百分数，第二幅图是学生在学习“how to”句型。

   我们来谈谈这种教育的优点吧，这样的孩子会拥有：四肢与大脑的协调、愉快的情绪、快速运转的思维理解分析综合能力、观察能力、钻研的精神、实际运用知识的能力，活跃是孩子的天性，活跃中必然激发出孩子的创造力。

    中国大部地区的小学，仍然沿用着中国古代悠久的教育方式，学生听，老师讲。这个百分数的概念就是我们的老师用他们天才的语言能力去描绘，而我们的孩子们听着去想像，理解能力强的理解了，想像力丰富的孩子必然有所偏差，结果自然可想而知，问老师，老师说：“这孩子，我讲那么清楚，你怎么还不懂呢？”为了让老师不小看，只有不问。所以我们的孩子们大多数是记忆力好，敏感性强，不善于沟通。

    我们教育工作者如果返回到童年，您愿意上哪一种类型的课呢？

    其实这个体验的过程很容易做到，无需要有更多的准备。但我们的老师为什么没有做呢？我们的学校怎么不引导呢？教育理念！

    中国的中幼阶段虽然离高考还很远，可我们的高考的指挥棒威慑力太强大了，这种实用教育的理念渗透到教育的各个环节、各个相关的人，而忽视了它是人生大厦的基础，这个基础没有打造好，毁掉的不仅仅是人才，更有甚者是中国的现代化建设，并不是我危言耸听，中国的高速发展，一定要有全球化的人才，一但人才的脚步跟不上社会的发展，就像一工程技术跟不上，就会停滞！

     国家教育部已着手教育改革，但突破口只是放在大学，北京大学的自主招生人才选拔多远化的开始，的确值得推广，至于缺失标准等等的问题，咱们可以慢慢来，只要行动起来。高中的改革，据我和一些朋友沟通时，他们说只是形式改变，仍然高考指挥，困难很多，无形中还增加了学生的负担。

     我认为，从实践出发，教育的改革仍需从娃娃做起，让他们多体验，多行动，多思考，以全面培养综合素质为教育宗旨，借用悉尼大学校长麦考尔·斯宾塞先生的理念“大胆地返璞归真”！