在这个人心浮躁的社会里，渴望成功的人太多了。有的人想仕途飞黄腾达，有的人想一夜暴富，有的人想出名。。。不同的选择催生不同的成功方式，不同的欲望憧憬着不同的成功故事。
时势造英雄，成功有时候是偶然的；天道酬勤，成功有时候是十年磨一剑、由量变到质变突破；胜利总是垂青有准备的头脑，成功有时候是处心积虑设计的结果；一个篱笆三个帮，成功有时候是朋友众星捧月之后的功成名就；城里有人好做官，成功有时候是因为背后有强硬的后台在后面把你高高的托起；每一个成功的男人背后都有一位肯于做出牺牲的妻子，成功有时候是有稳固的家庭大后方做坚强后盾。。。无论哪一种成功，成功背后都有偶然或必然的的结果。
成功是个极为诱人的字眼，很多人都做着不同的成功梦想；但成功有时候又似那天空中的行云、江海湖泊中的波纹流水，时而飘忽不定，时而转瞬即逝，表现得难以把握，捉摸不定。对于别人的成功，我们总想千方百计学到手或者复制过来，以助自己以成功之力。可是有些成功我们可以学得来，有些成功是用尽千番手段，也无法学到手的。于是我们不禁会想：如果成功能够复制，如果能够学会复制别人的成功，那该多好呀！
成功的多维性，决定了复制成功的难度。但是成功的难度却并不意味着成功不能复制。其实，只要你有信心决心，找到成功的立足平台和方法，再加上自己的用心研磨和勤学苦练，成功同样也是可以复制的。
记得那时在中学任教，学校里时兴搞教改，作为语
对于宁魏两位语
于是，我对
我认为复制魏书生的授课方式要做到以下几点：一是要有广博的知识，二要改变自己的教学思路，三要相信学生的自我学习能力，五要找到魏书生授课方式的可复制点。通过加强自己的学识彭阳、反复揣摩和课堂设计，我在课堂教学中反复尝试训练，最终在复制魏书生教学模式的基础上取得了相对成功：一是自己不用批改作业了；二是不用批改作文了，三是学生自学能力提高了，四是学生成绩上去了。减轻了教学负担，见到了学习成效，我认为这就是成功的重要标志。
也许有人不相信，在此可以举几个例子（为了节省篇幅，采取略写）：比如对生字词的解释，我根据魏书生的解词五法，结合自己的教学感受，总结了解词七法，对每一种解词方法都用简单的词语概括，比如下定义法、语素组合法、打比喻法、同义词反义词法、语义引申法等，并且针对不同词语要求学生能够迅速判断出采取何种解释方法。根据当时的实验，用这七种解词方法几乎可以解释遇到的所有词语。记得当时在讲课时，课堂上遇到的所有解释，几乎都是让学生自己解释出来的。再如作文教学，很多语
将两节作文课分成两部分，第一节给出作文题目、明确写作要求（最关键的地方）、限制作文时间。其中对作文题目，简单帮助学生一起分析中心或者论点（3－5分钟），也就是审题，避免学生写跑题；对于写作要求，一般包括错别字不能超过2个、中心要明确、结构要完整、文中至少运用三种以上表达方式、至少要运用2－3种修辞方法、做到字体工整清晰等8－10项要求，每种要求根据侧重点不同设定不同分值，这一部分一般和学生一起用3分钟时间通一遍。这两项一般占5－6分钟，最多不超过10分钟。下边要求学生开始按照要求写作，要求学生在45分钟（剩下的30分钟＋课间10分钟）内必须完成，就是当堂完不成也必须教上来，一般开始有一些完不成，几次之后，98％以上学生都能完成。
第二节课，也分两部分进行，一是分组让学生按照写作要求分组轮流批改，一般4－5人一组，批改时间为25分钟，并让每一个参与批改的学生都按作文前提出的写作要求，写出自己的评语，同时从本组选出1－2份优秀作文；二是将选出的优秀范文，让作者在全班读出来，让全班评论。这样，虽然一堂作文课，却让学生做到了自写一篇，帮着别人修改4－5篇，听写到好的学生的作文5－8篇，这远比让学生自己写、老师不见面给学生批效果要好得多。经实践：这种作文课学生兴趣高、成绩提高快，一般2个学期必见大成效。本人当时任课的学校有同级班10余个，全班作文成绩一致名列前茅。辅导学生参加作文竞赛，有10几个在全国、山东省和油田作文比赛中获得一二三等奖。窃以为此作文教学法还是非常有效的。
刚才以自己的经历说明成功是可以复制的，罗里罗嗦，有点长了，下面接着说说成功的复制性原理:
在中国哲学里，有“道生一，一生二，二生三，三生万物”的观点，中国的汉字“众”是一个人下面传递给两个人形成“众”的概念，在经济学上有“钱生钱，利滚利”的原理，在西方管理学中有程序管理、流程管理，现代的学校教育培训机制等等，这些都可以看成成功复制原理。
有人讲：成功一定有方法。我认为：一切导致成功的方法都应该是可复制的。在教育界有一句人人都懂得的说法：授人以鱼，亦授人以渔。其中“鱼”是指结果，“渔”则是方法，也即学习的方法。现在我们抓企业管理，很多单位的老总一说起来，总是埋怨员工素质低、部门主管不尽责任。其实这句话本身就有问题。试问一下：员工素质低，你搞培训了没有？即便搞了培训，针对性、措施性、目标性明确了没有？部门不尽责，你授权了没有？授权充分么？责权利相符否？在我国民间有一句俗语，叫“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”在西方也有一个观点：没有无能的员工，只有无能的主管。这些都说明，管理企业不是一个简单的问题，它涉及许多理念和方法上的问题，归根到底，说穿了都是人的管理问题，都是成功方法的复制问题。
记得有一次晚上值班，和一位领导谈起管理问题，这位领导无奈地说：“现在人们的思想多元化，法制意识、民主意识都在逐步增强，员工管理起来也不象以前那么好管了。”对此，我承认这是部分实施，所谓难管，绝对不是不能管，只是时代发展了，人们的思想观念进步了，可是我们的管理方式还没跟上，还想沿用原来旧有的模式来管理新形势下的员工，当然会有很多不适应。那么怎么才能从难管到好管、再到实现让员工自我管理，我觉得这里面大有学问。一是首先作为主管要相信员工都是愿意干好本职工作的，也是能够干好本职工作的；二是要培养员工的责任意识，没有责任意识，什么管理都谈不上。那么，责任意识何来？它来源于企业员工对企业发展的认同、对企业文化的认同、对企业管理者的认同、对自身工作的认同。没有这些认同，也就没有责任的产生。还记得在建国初期，我们国家提倡工作不分贵贱高低、只有分工的不同，没有人格的高低。我认为这是一种平等的观念。正是这种观念，让每一个人都能在工作中体现到为人民服务的光荣和荣耀。所以，人们的建设热情才空前高涨，责任心才空前强烈。所以我们才有了掏大粪的劳模时传祥、才有了售票员劳模，才有了无数“雷锋式”的好人好事。反观现在，有些单位推行西方所谓程序管理，人为割裂了过去那种“革命＋同志”式的融洽关系，让人们的思想产生背离，所以才不得不靠经济来刺激人们的劳动热情。我认为，程序管理适合对机械制造行业的流程管理管理，但不适合采取这种方法对人加以管理。因此，在对人的管理的成功复制上，还是应该坚持在平等民主的基础上，融入和谐的理念，设计一种更为人性化的管理模式，更大限度地激发人的能动性，并复制这种成功的模式进行管理，唯此，我们的管理才能走上一个更高的层次，才能取得更大的成功。
我主张：对人的管理要以柔性为主，刚性为辅；对工作流程、工作标准的管理，要以刚性为主，以柔性为辅，宽严相济，相得益彰。因此，对人管理要多从人性出发寻找成功的管理模式；对具体工作要用科学的态度，设计出科学的管理流程和准确的工作标准，加以严格推广。举个例子：比如某人没有完成工作或者工作不到位，从管理人的角度看，一要看这个人尽责了没有，二要看这个人工作态度如何，三要看这个人是否有其他事情影响了工作情绪，四要看他是否明白工作的标准，五要看他是不是严格执行了这个工作标准，只有把真实情况弄清除了，然后再采取适当的措施加以及管理，我想这样管理起来，往往也容易能够达到管理的效果了。
其实，在生活工作中，我们都有一种清醒的认识，复制人的成功比较难，复制对学习方法、工作流程、工作标准相对较为容易。为什么呢？因为人的成功情况千差万别，其中的偶然性、必然性关系比较复杂，而学习方法、工作方法等，相对有较为固定的模式，可操作性比较强，所以复制起来也比较容易。记得小时候看《岳飞传》，里面有一句金兵对岳家军的慨叹：撼山易，撼岳家军难。其实说的也是这个道理。因为山不动，人可以不停地挖，所以山容易撼动；而岳家军军队是活的，战术是活的，所以当然撼山比撼岳家军容易。
所以，要学会复制成功，主要是学会复制做人的成功，做人成功了，再复制做人成功的技术方法，如果做人和做事都成功了，那么自然而然真正的成功也就在目前了。