结识汕头市澄海区永新小学的师生纯属偶然。那是几年以前，我在广东教育杂志社的网站论坛上，发了一则征稿启事，结果有不少网友积极响应，其中就包括永新小学的余守武副校长和余育楠老师。
此后，通过他们，我更幸会了锐意进取、勇于创新的该校杜壮文校长。从那时起，我刊和永新小学的师生建立了稿件“供应链”，这么一种纯文字关系持续至今。这当然不仅是“纯文字”关系，更是“超文本”友谊。
众所周知，CEPA原来是指“更紧密经贸关系的安排”(Closer Economic Partnership Arrangement)。在我看来，CEPA也是Closer Educational Partnership Arrangement的缩写，可译为“更紧密教育伙伴关系的构建”。这些年来，澄海区永新小学和我刊营造的正是这种教育领域的CEPA关系。我刊的记者编辑走进了永新小学，永新小学的师生的作品刊登在我们的刊物上。我们共同为教育事业耕耘奉献。同时，永新小学也有许多学生的作品在其他媒介发表和参赛获奖，特别是学校“新芽”文学社的社员们，大都博览群书、勤奋写作，出了不少精品绝活，于是，就有了这本《童心飞扬》的付梓，实在是一桩可喜可贺的盛事！
捧读这些充满童真童趣的优秀作品，我如沐春风，感觉到这是一本博雅兼备，教学相长的好书。
所谓博雅兼备，是说本书收录的作品，无论是体裁还是题材，既有广博性，又有雅致性。从写人叙事，到写景状物；从日记杂感，到诗歌童话等，体裁不限，形式多样，充分展现了小作者驾驭多种文体的技能。在题材的挖掘方面，这些作品以校园生活为创作的主要场域，笔触延伸到小作者生活的方方面面。例如，有关于德育和自我教育方面的（杜一桐的《虽死犹荣——观革命烈士纪念馆有感》、余闻达的《“留守孩子”男子汉》等），有关于学习方面的（余殊涵的《我的速算秘诀》、余润馀的《古诗伴我进校园》等），有关于体育的（余煜梓的《足球赛》、余殊涵的《我家的奥运秀》等），有关于第二课堂活动的（余晓虹的《我的第一次采访》、余梓东的《我过了一回“记者瘾”》等），还有小作者关心时事、奉献爱心的（致余钰的《四川灾区小朋友的一封信》、余光伟的《祖国颂》等）……举凡现代小学生能够感受到的人与事、情与景、爱与恶、俗与雅，都在小作者的眼中得到观照、心里得到构思、笔下得到展现，这充分说明永新小学的校园文化建设和作文教学是富有水准的，第二课堂活动特别是“校园读书节”是卓有成效的。《童心飞扬》大部分作品雅致朴实，令人叹为观止、百读不厌、爱不释手。
所谓教学相长，是指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。《礼记•学记》曰：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”如果仅仅把《童心飞扬》当作一本普通小学生“单边行动”的诗文集来看，是有失公允的。我宁愿把她当成是永新小学“教育改革推进、书香校园建设”的协同创造、自然产出，是师生两方面互相影响、促进和提高的“宁馨儿”。《童心飞扬》主要是该校“新芽”文学社社员的优秀作品结集，作为校园文化的重要组成部分的“新芽”文学社，是该校校园生机、活力、特色和魅力的重要体现，是培养学生综合素质、营造校园人文氛围的重要载体，在促进学生的个性发展，促进教师的专业成长，促进学校的特色发展和促进社区的文化发展过程中功不可没。“新芽”文学社以学生的作品浓化学生的校园精神生活，提升校园人文氛围，为学生提供了发现美、享受美、创造美和表达美的机会。正是在杜壮文校长的指导下，在全校师生的共同努力下，“新芽”文学社才取得那么骄人的成绩，反过来，又进一步鼓舞了师生士气，对学生的个性发展和教师的专业成长起到双促进作用，呈现了文学与教育的双向互动和鲜活的教学相长的喜人态势，使学校校园文化建设和各项工作都跃上了新台阶。2008年10月，永新小学荣获广东省“书香校园”称号也就在意料之中，是水到渠成的事情了。
澄明学海新芽壮，和神当春书美文。感谢壮文校长，使《童心飞扬》得以结集出版，这对永新小学特别是“新芽”文学社来说，既是一个丰硕的结果，更是一个崭新的开始。愿文学“新芽”早日长成参天大树，愿更多有地方特色和时代视野的锦绣文章，能从永新小学师生的心里和手下流淌出来，滋润更多的读者。
是为贺。