谈教师如何写反思

　　新课程中教师的教学行为在对待自我上，强调反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教师反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。江教学中的反思写下来，既方便与人交流，又为今后的教学提供了材料，并提高自己的理论水平，促进了教师的成长。

　　但是，作为在一线工作的教师，深知时间的紧迫，也常听有些老师说，哪有时间写反思，每天备课，需要时间，上课，需要时间，批改作业，需要时间，有时还要辅导学生，除此之外，还要参加各种培训学习以及各种活动，当然还有生活，这些都需要时间，要写教学反思，哪挤时间？这是一些老师不愿写反思的理由。另外，还有老师说，怎么写，写什么，不会写。

　　作为在一线工作十几年的老师，对这些情况也深有感触，如何解决这些矛盾，我这里有两点体会和做法，和老师们交流一下。

　　一是做个有心人，会挤时间，一堂课下来，总会有或多或少的收获和体会，不管是成功之处，还是不足之处，课堂上瞬间产生的灵感，以及学生解决问题的独到之处，课下马上记下来，并加上自己的思考，这是再好不过的反思。另外，我觉得，其实我们有时不需要长篇大论，空洞无物的长篇大论常让人“食之无味”，可有时仅仅一句话，就有可能激起我们的共鸣。名人名言都不长，但给我们的启示却是长久的。

　　所以，教师要善于记录生活中稍纵即逝的灵感，而且，我们的反思，不求长，而是真、新，有含金量。