“六一儿童节”到了，孩子们期盼的快乐来了。孩子们会像小鸟一样，唱着欢快的歌，跳着轻盈的舞，欢度自己的节日。为了孩子们能健康快乐的成长，让我们像孩子一样和孩子一起快乐吧！
我们的童年和现在的孩子相比，虽然没有电动车，没有游戏机，物质上是匮乏一些。但我们却有属于自己的歌，属于自己的快乐“让我们荡起双桨，小船儿推开波澜......”那时的我们，成群的小朋友在一起争看一本小人书，疯狂地追打，嬉戏。夏天，男孩光着身子在泥田里裹一身泥，十足一个泥娃，小女孩在一边嚷到：“羞，羞，羞，不害羞，宝娃是个大泥鳅......”。男孩就欢快地钻到河里，像泥鳅一样自由的游来游去。日子是过得苦一点，但却是快乐的。现在的孩子快乐吗？
调查结果发现：感觉到快乐的孩子，1至3岁的占90%；4至6岁的占80%；7至12岁的占70%；13到15岁的只占60%。半数以上的孩子对父母的苦心和包含爱意的节日礼物并不领情。适得其反的结果让许多父母深感困惑。如果我们的孩子从幼儿园时期就忙着念小学课程；将课余时间都用在各种“特长班”，“提高班”上忙碌穿梭；虽然孩子能够掌握各种“知识”和“能力”，但却分不出麦子和韭菜，分不出茉莉和海棠，认不出喜鹊和麻雀，不知道蚱蜢怎样跳，蒲公英怎样飞……这样的童年，能有多少快乐的回忆呢。“六一”是孩子的节日。快乐应该是我们给孩子的最好的礼物。让我们来听听孩子的心声吧：
小亮说：“我想去玩，想到野外的河里捉鱼，拾卵石，池塘里捉小蝌蚪……想和小伙伴一起在操场上踢球，做游戏……可我没有时间玩，早上六点起床，背15分钟的英语单词，才去上学，每天作业那么多，天天都这样，烦透了！真想变成小猫咪，小狗狗多自由啊！”。
小丽说：“我想和小朋友跳橡皮筋，玩老鹰刁小鸡……可就是没时间玩。整天不是作业，就是练这练那，烦死人了！”。
小丹对小英说：“我不想练钢琴，我妈妈每星期都逼着我去。我真怀疑，我是不是她亲生的呀？”。
小军说：“我想自己交朋友，和自己的好朋友一起弄玩具，一块儿做游戏，但是妈妈不喜欢他们。老说他们的学习差，怕我也变差了。真搞不懂这些大人们是怎么想的。”
小明说：“我不想当什么画家，我只想做个普通人，可我爸爸硬要我去学画画。”……
当听到孩子们的这些话时，作为家长的你会怎么想。未成年人的成长是我们每个成年人的责任。我们都希望自己的孩子能够健康快乐的成长。特别是现在的独生子在成长中，无论是在学校还是在家庭都会或多或少地遇到烦恼。身为家长的你是否关注过孩子有哪些烦恼？是否意识到自己的真诚建议、苦心栽培对孩子而言也许就是烦恼？是否知道应该怎样帮孩子消除烦恼呢？
爱玩是孩子的天性，爱玩的孩子才聪明。儿童心理专家姚莉说：“对于孩子，玩就是学习，学习就是玩。”，孩子在玩的过程中可以锻炼肢体、发展动作、促进记忆、开发智力、认识世界。父母只有认识到这一点，才能在和孩子玩耍的过程中掌握主动。聪明的父母应该懂得在与孩子玩耍的过程中怎样教育孩子。什么时候该玩、什么时候该学习、什么时候既玩又学。在玩耍中，父母应注意观察，及时发现孩子的天赋和兴趣爱好。若孩子能背诵较长的诗句篇章，说明孩子具有文学天赋；听到音乐时就会翩翩起舞或小声哼唱，就说明孩子有舞蹈和音乐天赋；孩子弄玩具时，会按颜色，形状，大小等分类，说明孩子的逻辑思维能力很强。对孩子来说，玩是一种探索，孩子玩的时候需要动手、动口和动脑，需要眼看、耳听、鼻嗅，触摸等方式来感知和认知事物。遇到问题还需要动脑筋想出解决的办法。一群小伙伴玩的时候，如果发生了矛盾，就会想办法解决，这就发展了孩子解决问题和协调人际关系的能力。这些能力的培养，是孩子成长过程中不可缺少的。
强迫孩子学习是很盲目的，孩子不快乐的原因是来自周围的各种压力。孩子越大，压力就越大。婴幼儿时孩子无忧无虑，天真可爱。进了小学，压力就来了。教育心理学家认为：家长们应该放弃“让孩子做人上人”的想法，让孩子自然成长，父母应尽量给孩子构建接触社会和关心他人的平台。家长不要苛求完美，孩子毕竟是孩子，每一个孩子都有自己独特的天赋和技能。让他们的天赋与技能充分展现，这会给他们带来极大的快乐。他们的热情，在与父母分享和得到父母的肯定中，就会转化成良好的自尊和自信，而这些品质对他们一生的快乐成长都是最宝贵的。
常带着孩子到户外与人相处，孩子就能快乐。孩子们的课余时间，应更多地和同学，小朋友在一起进行户外活动，做各种游戏。不要老让孩子一个人坐在家里看电视，那样孩子会变得自私、内向、自闭、孤独。家长应该有意识的调节孩子看电视的时间，让他们学做一些力所能及的家务活，从中培养孩子的生活能力和自理能力。让他们多和同学玩游戏，在游戏中懂得与人相处的道理，学会帮助他人。让孩子在吃得饱、玩得好的同时学会礼貌与善良。让孩子在学习中感受到学习的乐趣与成功的喜悦，享受本应属于他们的快乐童年。
“六一”，一个美丽而又充满稚气的快乐节日。孩子们，尽情的唱吧，跳吧，欢乐吧！家长们，和孩子一起开心快乐吧！