最近，在河南郑州市，不少初中出现了一个奇怪的现象：一些学生的家与学校只有一墙之隔，家长却扛着铺盖卷来校，非要让孩子住校。“既然寄宿制学校可以上晚自习，我们就要求孩子住校，否则，他晚上的学习谁来管？”此等“怪”事，源自河南省一项取消义务教育阶段早、晚自习的措施。（《人民日报》5月17日）
学生负担过重的问题已是中国教育的顽症。中小学生减负，学校坚持对学生过重的学业负担做“减法”时，却遭遇家长的“加法”。学生家长们总认为在学习上多付出，就会取得相应的成绩回报，而学习成绩是学生最重要的事情。给学生学业减负，成为“按下葫芦浮起瓢”的灰色游戏，这是当前推行素质教育过程中出现的怪现象。然而，推进素质教育，绝非如此这般，尤其是不需要跷跷板效应。
就事论事，为减轻中小学生课业负担，河南省教育厅出台规定，宣布除寄宿制学校外，全省义务教育阶段的学校一律取消早、晚自习，星期六不准补课，其积极的探索可谓是可圈可点。一项很好的规定，不少学生、家长却“不领情”，之所以出现这种教育怪现象，与这些家长的心态有关。其实不能过多地责怪家长们，我们应该看到现象背后深藏的体制原因，即现行高考指挥棒的缺陷所在。正如很多家长的担心，“让孩子多睡一会儿我们支持。可如今大家都在拼命往前赶，一旦哪个学校不这样做，孩子岂不就输在起跑线上了吗？”
减负的背后隐含着激烈的升学竞争，以及相伴而生的就业竞争，但最根本的恐怕还在于应试教育与素质教育之间的矛盾上。谁不希望自家的孩子全面发展，但面对根深蒂固的应试教育，面对惟考分是举的教育现状，没有人敢铤而走险、另辟蹊径。毕竟中、高考的门槛拦在那里，想洒脱并不是轻而易举的事。教育体制是按成绩定成败，升序考试是按卷面分定录取与否，考不了高分就进不了好的学校。此种情况之下，素质教育的开展又有何用？毕竟，事实胜于雄辩。
全面推行素质教育，家长改变教育观念和培养方式，刻不容缓。实施素质教育是一项深刻的教育思想变革，非但需要学校解放思想，转变教育观念，更需要树立大教育观，将素质教育延伸到校外，使学校教育和家庭教育相互促进，发挥其整体作用。事实也一再证明，进行素质教育绝不能单靠学校，单靠教师的努力。家庭对孩子的教育，特别是家长的教育观念直接影响着素质教育的最终结果。只有家长形成素质教育的新观念，才能顺利开展扎实有效的素质教育。但如何认识素质教育与考分及其与升学率之间的关系，非但需要家长转变观念，也需要全社会的共同努力，关键是要改变目前评价学校教学质量的标准，改变“考试定终身”的考试制度。
教育是“教”和“育”的有机统一，正确处理素质教育与考分及其与升学率之间的关系，真正落实对学生的减负，不能仅仅靠政府部门单方面的努力。此次河南省教育部门力主减负，并制定了相关措施作保障，却遭到了家长的抵制，足见减负不是独立工程，而是一项系统工程。要切实推进素质教育，将减负落到实处，惟有政策的出台还远远不够，也需要得到家长以及全社会的支持和配合，更需要教育改革的全面配套进行。最为根本的是要改变现行的教育体制和教育机制，建立起科学的社会用人机制和人才评价体系。实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成材的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，中国社会才可能走上素质教育之路。
学生负担过重的问题已是中国教育的顽症。中小学生减负，学校坚持对学生过重的学业负担做“减法”时，却遭遇家长的“加法”。学生家长们总认为在学习上多付出，就会取得相应的成绩回报，而学习成绩是学生最重要的事情。给学生学业减负，成为“按下葫芦浮起瓢”的灰色游戏，这是当前推行素质教育过程中出现的怪现象。然而，推进素质教育，绝非如此这般，尤其是不需要跷跷板效应。
就事论事，为减轻中小学生课业负担，河南省教育厅出台规定，宣布除寄宿制学校外，全省义务教育阶段的学校一律取消早、晚自习，星期六不准补课，其积极的探索可谓是可圈可点。一项很好的规定，不少学生、家长却“不领情”，之所以出现这种教育怪现象，与这些家长的心态有关。其实不能过多地责怪家长们，我们应该看到现象背后深藏的体制原因，即现行高考指挥棒的缺陷所在。正如很多家长的担心，“让孩子多睡一会儿我们支持。可如今大家都在拼命往前赶，一旦哪个学校不这样做，孩子岂不就输在起跑线上了吗？”
减负的背后隐含着激烈的升学竞争，以及相伴而生的就业竞争，但最根本的恐怕还在于应试教育与素质教育之间的矛盾上。谁不希望自家的孩子全面发展，但面对根深蒂固的应试教育，面对惟考分是举的教育现状，没有人敢铤而走险、另辟蹊径。毕竟中、高考的门槛拦在那里，想洒脱并不是轻而易举的事。教育体制是按成绩定成败，升序考试是按卷面分定录取与否，考不了高分就进不了好的学校。此种情况之下，素质教育的开展又有何用？毕竟，事实胜于雄辩。
全面推行素质教育，家长改变教育观念和培养方式，刻不容缓。实施素质教育是一项深刻的教育思想变革，非但需要学校解放思想，转变教育观念，更需要树立大教育观，将素质教育延伸到校外，使学校教育和家庭教育相互促进，发挥其整体作用。事实也一再证明，进行素质教育绝不能单靠学校，单靠教师的努力。家庭对孩子的教育，特别是家长的教育观念直接影响着素质教育的最终结果。只有家长形成素质教育的新观念，才能顺利开展扎实有效的素质教育。但如何认识素质教育与考分及其与升学率之间的关系，非但需要家长转变观念，也需要全社会的共同努力，关键是要改变目前评价学校教学质量的标准，改变“考试定终身”的考试制度。
教育是“教”和“育”的有机统一，正确处理素质教育与考分及其与升学率之间的关系，真正落实对学生的减负，不能仅仅靠政府部门单方面的努力。此次河南省教育部门力主减负，并制定了相关措施作保障，却遭到了家长的抵制，足见减负不是独立工程，而是一项系统工程。要切实推进素质教育，将减负落到实处，惟有政策的出台还远远不够，也需要得到家长以及全社会的支持和配合，更需要教育改革的全面配套进行。最为根本的是要改变现行的教育体制和教育机制，建立起科学的社会用人机制和人才评价体系。实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成材的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，中国社会才可能走上素质教育之路。