近期，网上有两件事叫人玩味，一个就是引起民愤的踩猫事件，另一个是某大学生在得知英语四级未过而跳楼自杀。猫与人，都是动物，把这两者放在一起，是因为生命是平等的，尊重生命，应该是现代文明社会的起码准则。

或许，在这个时候，当逝者血迹未冷，拿此作为话题有些不大人道。但是，我终究无法掩饰我的愤怒。鲁迅先生说万恶的旧社会是吃人的社会，我却发现如今的教育其实是“考证”教育，也有吃人的属性。

刚刚从大学校园里走出来，也深知大多数人，在那个地方的确“大学“了几年英语，其目的说出来就有些近乎滑稽：大多只是为了考取一个证书以换取学位证！而实际上就英语这一课程而言，即使考试通过的人，真实能力不过小学水平的也不在少数。

对于英语四六级考试的诟病，似乎从没有停止过，因为“加入WTO了”，英语的学习成为与国际接轨的桥梁，举国上下，凡是学校，没有不教授英语的，凡是招聘单位，无不打出英语过四/六级的条件，在这个全球人口最多的国家了，那一纸证书便成了一纸通行证，中国的教育也便完完全全成为“考证”教育。

即使有一万个理由来论证学习英语的重要性，但这个血淋淋的事实，应该让我们清醒：教育的本身并不是教授知识，还应该包括人生观、价值观的培养，或许，在今天，我们还应要求教育必须传递每一个人都要有珍爱生命的观念。

如果一种教育体制下，培养出来的人动辄自杀，对于生命如此冷漠，这不能不说是教育的悲哀，我以为，近年来，高校里涌现出来的“跳楼热”多半应该由“考证”教育体制来承担责任，把责任简单地归咎于学生心理素质差等主观因素是不能服众的。

我从不反对教育对于知识的传授，这本身就是教育起码的本职，但绝不是唯一使命，可如今的学校更像是证书印刷工厂，每年只是在大批量地分发证书以证明它的存在，得到一个证书只需具备一个条件：成绩！分数！分数是学生取得证书的充分条件，分数是学校衡量所谓教学水平的重要标准，所以，学校唯分数是从，所有的中心工作都是围绕可以直观体现出来的升学率、就业率展开。

社会对于一纸文凭的盲目崇拜，更是助长了教育只教书、不育人的弊病，学生作为教育的最终产品必将进入社会，因为社会只认证，所以学校教书只为考证，最终的结果是：教育“育人”功能缺失，社会评价体系错位，造就了人性严重扭曲的“劣质产品”，培养出心智不健全的怪胎也就不足为怪了。

社会“认证”，学校“考证”，当学生无法用分数证明自己的时候，以结束生命的方式逃避现实虽不值得提倡，但此做法为人们所同情，生命对于每个人只有一次，可是没有证书，很可能无法从事体面的工作，就不能有尊严的活着，于是，上天赐予每个人的宝贵的一次机会也就不值得珍惜了，自杀也就不难理解了，套用一句古训：考证教育猛于虎也！必须要扒掉教育这张虚伪的皮了，“考证”教育时代应该结束了。