伴随最近各地大学新生入学，一系列有关新生自立的事件也冲击着我们的眼
球。这些事件能否表明90后新生就真的没有独立精神？我们的教育究竟出现了怎
样的问题？大学教育和学生家庭教育如何才能做到衔接？就此，本报记者昨日专
访了我国著名教育专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员。
健全人格教育受到忽略
家长应把孩子“放出去”
山东商报：我们虽然不能将红包奖励学生自立、家长哭诉学校无空调等事件
简单地归于90后孩子缺少自立精神，但这些事件的出现毕竟不能说正常，是哪些
因素所导致的？
孙云晓：是教育倾向性问题所致。目前我们的教育是有偏差的，其中一个根
本性的失误就是“教育荒废”现象，大多家长只关心孩子的身体健康、智力发展
，对孩子的吃饭、穿衣、学习无微不至，但却忽略了一个更重要的问题，也就是
教育的核心——培养健全的人格。
山东商报：的确，这是根本所在。那么如何培养孩子健全的人格，让教育找
到核心？
孙云晓：国际上普遍的观点是，孩子18岁后就是成人，其中最重要的标志就
是独立生活。像德国就有这样的传统做法，孩子到达18岁后，父母会给孩子尽量
少的钱，让孩子在尽量长的时间内走尽量远的路。如果孩子能在这种锻炼吃苦的
远行中坚持时间长、走的远，那么全家人都会为其感到骄傲。
但目前在我们国家，一些父母对这种“把孩子放出去”的概念十分淡漠。在
孩子成人后，家长们还要管孩子吃住、管孩子结婚，甚至养孩子要养一辈子。这
些都包下来，当父母的很劳累，做孩子的独立观念差，甚至还会觉得由父母来管
是应该的。典型的现象就是出现了一些“啃老族”、“月光族”等等。
家长送学不一定是坏事
学会独立重于拿毕业证
山东商报：不同于以往的单纯批评，有评论对家长送孩子上大学的现象提出
包容。理由是可以保证孩子第一次出远门时上学路上的安全、家长可以顺便旅游
、看看孩子的大学校园等。对此，您怎么看？
孙云晓：送孩子上学不一定是坏事，也可以看做是孩子考上大学之后，家庭
的一次快乐之旅、亲情之旅、成功之旅。主要的问题在于“怎么送”。将孩子
送到学校之后，孩子的入学手续、宿舍打扫等均应该让其自己完成。父母不能成
为“保姆”，更不能成为孩子的“代言人”，和学校讲一些没必要的条件。如果
家长一直想当“保姆”，那肯定对孩子本身无益。
山东商报：直接导致孩子不自立，或者是自立时间更晚。
孙云晓：对。孩子不自立就不能赢得同伴的尊重。大学是很重要的一个群体
社会化阶段，在这个阶段独立精神越强越能赢得同伴的尊重，也就越能更好的融
入群体。孩子要学会自理、自立、自强，而上大学最重要的是学会独立，这比单
纯拿到毕业证要更重要。我们曾做过一个“从80后职场表现看基础教育得失”的
调查，从用人单位得到的结果是：只要是父母陪同、或者是男朋友陪同来求职的
，单位基本不予录用。这就是一种社会标准。
贫富差距前要心理自立
关键在于自我管理能力
山东商报：怎样让子女在成人后顺利“断奶”，与您上面所提的这种社会标
准接轨？
孙云晓：上大学本身就是很好的契机。大部分新生是出生后首次离开家，开
始在一个比较远的地方生活学习，所以在这个时机父母鼓励孩子学会独立更加重
要。还有一种方式就是父母给孩子的钱一定要适当，要让孩子过一个正常的生活
。让孩子有限度的开支，这是实现顺利“断奶”的重要一步，当然，在怎么花钱
这方面，家长要给孩子重要指导。
山东商报：提到花钱的问题，就经济自立而言，显然大学新生并不能做到，
那么在面对扑面而来的同学间的贫富差距，新生如何才能做到心理上首先自立？
孙云晓：中国市场经济的多元化决定了必然会有贫富差距，这是非常正常的
。要让穷人的孩子在心理上没有自卑，家长和学校就需要做好引导。引导的标准
是什么？并不在于拥有的金钱多少，而在于“自我管理能力”，比如说时间上、
学习上、交往上、运动上等等各方面。
我知道一个青岛女孩，父亲去世、母亲下岗，在一所英语专业学校上学的她
因成绩好，被英国外教推荐到英国一所高中读书。她的国外生活保障除了助学金
外，就是去校外打好几种零工。后来校长知道她的情况后，给她介绍一份可以拿
到和她打多份零工一样报酬的工作：在校内刷几间厕所。女孩一听非常高兴，下
课后就收拾刷厕所，尽职尽责。因为成绩优异，品德又好，这名女孩最终被剑桥
大学录取，英国BBC在报道她时也是赞赏有加。女孩自己也说：“我虽然贫穷，
但我很干净。”所以说这才是维护了自己的尊严，这才是真正的独立精神，有什
么自卑的？
建议大学每年给家长发信
共同实现教育理念衔接
山东商报：像中国青年政治学院对孩子的现金奖励独自报到，您怎么看？
孙云晓：奖金激励是正常的激励方式，这是运用经济的力量来完成的一种象
征性和导向性的奖励。
山东商报：那么，大学教育和家庭教育之间是不是能够实现更好的衔接？
孙云晓：这正是我想说的。家庭教育与学校教育是相互促进、相辅相成的。
虽然孩子18岁后基本要试着走向社会，但是家庭教育还是一个终身过程。谈到家
校之间的衔接，在大学以前，家长会是常态沟通方式。那么在大学时，学校更人
性化的安排应该是：大学在学生开学和毕业时召开家长会，以此实现沟通，相互
引导，目前有的学校召开的新生家长会就很受家长欢迎。
说到这里，我也想向有关部门提一个建议：大学每个学年都有必要给学生家
长发函，其中除了介绍学校的历史、现状以及新生学习安排外，更要提出对家长
的若干建议。儿行千里母担忧啊，你想想，哪一个家长会不关注自己孩子在大学
的情况？学校发给家长的函要说明学生的情况和学校的发展及要求，这样可以实现与家
庭教育非常好的沟通。让家庭高度关注大学教育，两者共同对孩子进行积极影响
，这就是沟通的价值所在。
90后独立性比80后有差距
父母强压孩子是家教异化
山东商报：现代的大学新生基本都是90后了，那他们与80后的孩子比较，在
独立精神、价值观念上有什么不同？
孙云晓：我的博客中就有关于这个问题的文章。 90后一代优点很突出，缺
点也很明显，90后的孩子掌握了很多丰富的知识，特别是书本知识。但因为社会
实践不够，他们的独立性、情感丰富性、视野比起80后的孩子有不小的差距。
另外，现代社会竞争日益激烈，身处其中的父母也把生存压力过早传递到了
孩子身上，与20世纪80年代的家庭相比，今天的家庭给孩子的压力大了很多倍，
很多父母提出的要求都是孩子根本无法达到的。我们曾经做过的调查发现，
83.6%的中学生父母要求他们的小孩考试成绩达到前15名。过高的期望给孩子带
来的是永远无法实现的绝望。这是现代家庭教育的一种异化现象。面对90后，父
母应该保持的心态是“相互学习，共同成长”。
记者 王富
稿件刊于山东商报9月14日A8版，原题为《“教育荒废”年代
“断奶”更应趁早 》
版样网址：http://readmeok.com/new/fangzheng/shdshb/html/2009-09/14/content_117466.htm
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