第二十七大节

课题：《诗经》二首《蒹葭》篇

教师：刘咏梅

  教学目的：了解《诗经》的艺术特色；

            理解《蒹葭》的基本内容，领会诗中情感。

  教学重点：《蒹葭》一诗的表现手法。

  教学难点：有感情地朗读这两首诗。

  教学方法：朗读法。

  教学建议：教师不必作过多的讲解分析，但要作示范朗读，重点注意停顿，把握节奏，并读诗的感情。

 （一）   复习旧课

         提问：1、什么是《诗经》？

               2、什么是赋比兴？

               3、《关睢》是一首关于什么内容的诗歌？

 *（二）   讲读《蒹葭》

          蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

1、   注释：

本诗选自《诗经秦风》。秦：周朝时诸候国在今陕西中部和甘肃东部一带。

2、   提示：

这是一首抒情诗。诗分三章，每章首两句借景起兴，三、四句点明主题：隔河企望、追寻“伊人”；后四句描述追寻境况：一是道阻且长，二是幻象迷离两者皆以“伊人”不可得为旨归。

      全诗流溢着诗人对“伊人”的真诚向往、执着追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。

 （四）艺术特色：

          一、意境朦胧，含蕴不尽。

“伊人”不坐实，且飘忽不定、幻象丛生，给人以扑逆迷离、悠渺难测之感，引人遐思。有人认为这是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤人；有人认为这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人；两说法皆可通。

         其实，只要把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各项工作种可望而不可即的人生境遇，这样，贤才难觅、情人难得怅惘，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等等心灵的回响，也就都可以从《蒹葭》的意境中得到回应。

          二、重章叠句，回环往复，一唱三叹。

      1、   白露之“为霜”、“未”、“未已”，体现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执着；“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之？”，

体现了空间的转移，暗示了对象的飘忽难觅。

  2、   春秋战国时期文学

     屈原是我国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人，他的主要作品都收在汉朝人编的《楚辞》里。

     楚辞----是战国后期，在我国南方产生的一种具有楚文化独特风采的新诗体，以六言、七言为主。长短参差，灵活多变，多用语气词“兮字。

     屈原运用楚辞形式创作了《九歌》和《九章》，其代表作《离骚》，是我国古代文学史上最宏伟瑰丽的长篇抒情诗。

     《诗经》和楚辞，在文学史上并称“风骚”，共同开创了我国古代诗歌现实精神和浪漫色彩并驾齐驱、融汇发展的优秀传统。

（四）       朗读诗歌

教师范读，学生齐读，要求当堂背诵并默写。