打造高效课堂 提升教育质量活动实施方案
为深入实施素质教育，推进课程改革，优化教学策略，提高我校教育教学质量，满足人民群众对优质教育的需要。经研究决定，在我校大力开展“实施高效课堂，提升教育质量”的创建活动，特制定如下高效课堂实施方案。
一、指导思想
以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点。通过学习“高效课堂模式”，坚持“骨干带动，全面提高”的原则，落实“高效课堂”教学模式，坚持以学生的发展为主体，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，全面提高教学质量。
二、推进目标
1、通过打造高效课堂，转变教师观念，深化课堂教学改革，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
2、建立高效课堂的管理评价体系，培养一批课堂改革的专业指导力量和骨干教师，推动全校可持续发展，创建区域性高效课堂改革典型。
三、组织领导
领导小组
组长：
副组长：
成员：
四、高效课堂创建工作保障措施
1、成立领导小组。
2、健全组织和制度。一是建立健全学科教研组织和制度。二是健全听课、评课制度，实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，每学期校长听课不少于40节，业务校长、学科教研员及教师不少于50节，对听课、评课情况定期统计、公布。
3、开展校长评课、主任讲课、骨干教师高效课堂展示课等系列活动，进一步提高全校领导班子和骨干教师的业务素质。
4、大力开展群众性教研活动，为广大教师参与教学研究、展示研究成果提供机会、搭建平台。
一是搞好每周的学科组教研活动；二是每学期举行多次全员参加的高效课堂大型研讨活动；三是每学期搞一次全员参与的高效课堂教学技能评比活动；四是每学期举行校优质课评选活动。将从关注教师的教转向关注学生的学，将把学生学习是否主动参与，能否运用自主、合作、探究的学习方式，课堂是否优质高效、富有创新和生命力作为重要的评价指标。
5、完善评价考核制度。根据创建高效课堂活动的要求，调整并完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核，讲公开课、听评课及参加教研活动情况纳入教师考核范围。
五、实施过程
（一）培训临帖，学习动员阶段
1、成立领导组织机构，制定实施方案
一是成立创建高效课堂活动领导小组。二是制定学校《创建高效课堂活动实施方案》、学科《创建高效课堂活动实施方案》及相关制度和规定。
2、学习动员
组织全校教师学习《高效课堂22条》、《导学案编写指导》、《工作没有借口》等资料，树立以学生的发展为中心的教学理念，在课堂上落实三维目标的思想，做好实施前的理论准备工作，召开全校教师大会，统一思想，坚定信心，鼓励教师大胆尝试，勇于探索，积极投入到打造高效课堂实践之中。
3、外出考察
组织骨干教师外出考察，到杜郎口中学、殷都区各学校，尤其是殷都区外国语小学等高效课堂实施取得成功经验的学校学习考察。通过吸收经验、总结反思，尽快进入高效课堂教学实践阶段，起到带动全校的作用。
4、专家示范
聘请高效课堂专家上示范课，通过课堂展示让广大教师直观了解高效课堂的教学环节、组织形式、教师学生的角色变化等，感受高效课堂教学的魅力，为在课堂具体体验奠基。
5、指导培训
聘请高效课堂专家对全体教师进行培训，使教师领会高效课堂教学的本质及实效，提升教师理论水平。同时，聘请专家进驻学校，从操作层面进行课堂环节的指导，如：导学案的编制，小组建设，课堂形态等，使教师明确高效课堂的基本教学步骤，为具体实施做准备。
6、实践准备
做好硬件和软件的准备工作。硬件包括教室内黑板的补充，课桌的摆放，资料印刷设备。软件包括高效课堂校园和班级文化建设，对教师思想统一的引领，对学生小组长的培训，各项制度的建立完善，指导专家的保障，各班召开家长会，促使家长转变观念，形成家校合力等。
（二）临帖实践，全面实施阶段
1、专家驻校指导
请专家根据学校实际情况进行驻校指导。专家通过讲解、交流、示范课、听评课等形式对教师进行高效课堂教学模式的运用培训，使教师理解并运用模式。
2、教师临帖
教师进行高效课堂的实际操作，操作过程中及时发现、记录、总结问题，在专家的指导下努力解决问题。
3、树立典范
请专家进课堂听课、评课、指导，做专题讲座，逐步推出实施高效课堂的领军人物。从而带动全校教师更快更好地实施高效课堂。
4、 强化训练
让高效课堂改革中积极性高、观念转变快、学习提高快的教师上汇报课，请专家指导、评课，辐射、带动、帮助、激励其他教师尽快跟进。12月份每个双休日虚心接受专家指导培训，同时再进行课堂实践。此后，每月根据实际接受2到3次专家指导。
5、 落实规范
严格按规范操作课堂，进行课堂过关，人人讲汇报展示课，高效课堂评价指标指向学生、学习小组、教师的发展等。请专家听、评课，找到改进方法、措施。提高高效课堂操作能力。
6、 平台交流
围绕高效课堂定期召开教师论坛、小课题研究、随笔展示，编写《高效课堂在行动》，报道高效课堂的进展情况。
7、 专家诊断
聘请专家定期对教师的课堂进行诊断，发现问题，及时提出整改意见。关注教师提出的共性问题，帮助教师解决问题，促使高效课堂顺利进行。
8、阶段验收
结合教育局、外聘专家组成的联合验收组，对全校教师进行阶段验收，通过验收检查，了解全校教师高校课堂运行的整体情况，督导检查教师临帖情况，确保临帖率达到百分之百，并表扬先进，帮助后进，树标立模。
（三）完善入帖，理论提升阶段
1、提高完善
继续研究课堂运行模式，使教师通过反思—实践—总结—再实践—完善的过程，熟练运用高校课堂模式，并跟进调整，守正纠偏，逐步提高完善。
2、 分科研究
和专家一起组织分学科的专项课堂示范课、研究课、竞赛课等活动，在活动中发现问题，解决问题。使各个学科能根据本学科特点和学生特点，在充分临帖的基础上，体现本学科特色。
3、理论提升
在专家引领下，教师不断提高对高效课堂的深层认识。研究课堂的每个环节，晚上自己认识和实践操作的不足，从原来的简单模仿到能从理论的高度来审视教学，真正提升实践能力和理论水平。
4、积极探索
教师结合实践研究过程，结合实际，积极探索，优化课堂结构，完善高效课堂模式系统，构建学科教学导学案系列设计。
5、树立典型
及时发现高效课堂实施中的课改典型，请教专家，帮助他们总结提升，形成特色，树立勇于探索、悉心钻研、多出成绩的风气，使教师直观地进行观摩学习，推进高效课堂的深入发展。
6、赛课展示
全校教师人人参与赛课、听评课，推出观摩课、示范课。一般教师的课也要达标。达到全体教师授课水平都得到提高的目的。
（四）总结破帖，形成特色阶段
1、总结创新
收集资料，归类整理，分析总结，逐步推陈出新，创新实验小学高效课堂模式，体现实验小学教育特色。
2、 彰显特色
通过实践、研究、补充、提升的过程，构建课堂教学发展系统。完善调整教学计划、优化课堂结构、创建高效课堂、研制达标测评四个板块的实践研究。
3、成果展示
进行我校高效课堂成果展示。展示内容有静态的原始资料、成果出版、导学案、照片、音像资料等。动态的有教师作课、学生展示等。通过展示体现我校的教育成果，出质量、出经验、出名师、出名校。
4、终结验收
请专家对一年来我校进行高效课堂实践的情况进行全面验收，综合评价。指出不足，指出今后的发展方向，与专家共同制定今后保障高效课堂常态化和下一步改革的具体步骤、措施。
5、 兑现奖惩
认真总结一年来的高效课堂实施工作，根据奖惩制度，对在高效课堂推进过程中涌现出来的先进学校和先进个人进行表彰。
五、制度保障
高效课堂改革是一个系统工程，建立健全有关制度，才能确保其顺利实施，具体如下：
1、实施高效课堂奖惩制度
2、集体备课制度
3、导学案的编写、使用与检查制度
4、小组管理与评价方案
5、学生学习评价标准
6、高效课堂教学评价细则
7、听评课细则
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