人们开始把主要精力放在人类各种行为（包括心理、技能、知识掌握等行为）的“关键期”的研究中，于是提出了人类心理发展的“关键期”理论，并得出一系列意义重大的发现：
（1） 2岁半左右，是幼儿计数能力开始萌芽的关键期；
（2） 3岁左右，是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期；
（3） 3岁半左右，是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期；
（4） 3岁半左右，是幼儿独立性开始建立的关键期；
（5） 3岁半左右，是幼儿注意力发展的关键期；
（6） 3~4岁，是幼儿初级观察能力开始形成的关键期；
（7） 3~5岁，是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期；
（8） 4岁左右，是幼儿开始学习外语口语的关键期；
（9） 4岁半左右，是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期；
（10） 5岁左右，是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期；
（11） 5岁左右，是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；
（12） 5岁半左右，是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；
（13） 5岁半左右，是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期；
（14） 5岁半左右，是幼儿悟性开始萌芽的关键期；
（15） 5岁半左右，是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期；