古希腊的神话中有一个美丽动人的传说：有一位名叫皮革马利翁的青年雕塑家，梦见了一位貌若天仙的少女。醒来后，皮革马利翁将梦中少女制作成各式雕像，且每天都含情脉脉地注视“她”，期盼能找到那样一位心上人。此情感动了上帝，赋予雕像以生命，让她来到皮革马利翁的身边……。
心理学中的“皮革马利翁效应” （Pygmalion Effect）即得名于此，由罗森塔尔（Rosenthal）和雅科布森（Jacobson）提出，系指个人对自己或他人的心理期望，将会影响个人或他人行为，而导致预先的心理期望在个人或他人往后的行为中验证，即所谓的自我应验预言（self-fulfilling prophecy）。简单地说，你的预期会让最后结果受到影响而可能成真。在教育情境上，教师对学生的教师期待，将会影响学生的自我评价，而影响学生各方面的行为表现。你希望学生怎么样，你就把他当作这样的人来对待，多给其以良性的暗示，他就按照你所希望的方向发展。这就是一种期望效应（expectation），即要求教师要对儿童有爱心，同时懂得尊重和欣赏儿童的优点。良好的教育期待体现出的是教师对学生的关爱之情。爱是最好的教育，所谓精诚所至，金石为开，当学生体会到老师对自己的关注，就会
“赏识教育”的成功之处即在于此。
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摘要：
榜样、解释、劝诫、体验、环境是有效的道德教育要考虑的五种学习方式。在道德教育中，教师应是品质优秀的典范，通过解释让学生知晓思想道德水平对个体发展和经济发展的意义，以深情的期待与劝诫让学生一种体验到道德情感的力量，以丰富的活动体验养成良好的行为，同时，要营造一个积极向上的课堂小环境，与此相应，社会大环境也要加以净化，并注意弘扬“修齐治平”等传统的民族精神，主动延伸拓展，使之成为终身奋斗的目标。