谢谢各位网友:先给大家拜个早年!
没想到一篇排解自己心理情绪的博文,会引来各位网友热情帮助。真是太感谢大家了！
看了各位留言，包括破口大骂的，我都很受教益。尤其要感谢很多同行、前辈和年轻精英“语重心长”的教导。我这里写点反思的心得，以作为致谢之辞。
首先要声明：之所以发生那样不愉快的事情，责任全在我这里，无论从专业素养、职业责任哪个角度说，都是这样。在这里，也郑重向Z同学致歉！前天写那篇博文可能是处在情绪中的缘故，使一些网友读出自己是在诉苦埋怨别人的味道来，其实我主要是想排解排解情绪（我没有什么业余爱好，只会写点文字，不幸的是，还被网友发现了很多错别字，而且文字“很烂”，再致歉！），与其说是牢骚他人，倒不如是在悔恨讨厌自己！
如有网友所说，连起码的沟通能力都没有，还写出《人本致胜》那样的书，全是纸上谈兵！——此话一语中的，说的确是实情。我自己也早意识到这一点，所以在上课时老调侃自己，说自己是“说人事，不做人事”，光说不练是“说家”，根本不是什么所谓“专家”，尤其是在那些真正专家的MBA学员和各行业领导学员面前，绝对没有自谦的意思，而是“实话实说”！
是啊，人家孩子客客气气地打电话要给你谈谈，凭什么一听就火冒三丈，有话好好说嘛！一个将进入知命之年的人，还是老师呢，怎么就如此没有涵养？！你自己肯定有心理障碍，还说人家孩子有心理问题。是的，我也自知自己心理有问题，而且也有性格缺陷，也如有网友指点的，做过心理咨询，不过心理师说我属于正常范围，我觉得问题可能出在自己性格缺陷，以及特殊的成长经历方面吧！
在性格及做人方面的修炼，几十年来我做了很大努力，今天能作为一名老师，还在课堂上给孩子们传道授业解惑，对我来说已经是奇迹了。当然，与“正常”标准还差得很远。可能有读者不知情，那本《人本致胜》的书，其实就如同上篇博文一样，是排解心理问题的结果，类似于《少年维特之烦恼》的东西。
就自己成长经历来说，一个“无知愚昧”的农村孩子能走上老师职业生涯路，既是高考科举制度的最大收益者，也是应试教育的最大受害者，因为前者所以能当老师，因为后者所以发生如此“小儿科”、有些荒唐的校园故事。因此，看到今天孩子讨分数，情绪复杂，才做出那样夸张的反应！
近年来，由于职业原因，对于应试教育造成的可怕恶果，我作为一线老师亲眼所见、亲耳所闻，往往痛心疾首、焦虑痛苦不堪。大家可能都有同感身受：今天的孩子们所面临的时代，与二、三十年他们父辈们的情况，完全不能同日而语！可悲的是，我们的孩子在家长、社会和学校“应试”教育环境耳濡目染的熏陶下，仍然停留在我们前辈灌输的“应试思维”惯性中，急功近利地攀学历、争分数，而不能直面现实独立思考和正视自己前面的路朝向何方。
把这些道理给学生们讲明白，并最大限度地在课程上把自己年轻时“不会做人”带来的苦恼和经验教训与学生们（特别是本科生们）分享，以免学生们少走弯路，我觉得这应该是工商管理老师、特别是人力资源管理授课老师最重要的职责。因此，可谓“苦口婆心、唠唠叨叨”，通过案例分析、课堂讨论和平时作业等形式，与同学们沟通。
为了淡化应试意识，本来可以完全开卷考试，但由于本科成绩在现行教学体制下权重很大（如以分数排名推免上研究生等），怕不客观、不标准学生找来打架，不得不有一定比例的闭卷考试，但即使这样，我出题时坚决避免那种死记硬背应考式的问题，如什么选择题、填空题啊什么的（如此考下来，凡是考得“不理想”者，我认为都是只有应试能力而无真正理解感悟能力的学生），而且在考试时间上也从来不放在“严肃得可怕”的期末考试周，都是随堂考。
此外,在课堂上，还特别从“专业”角度给同学们讲：绩效评估本来就是一种主观判断，很难做到完全客观公正，虽然老师会尽力注意成绩评估的“效度”和“信度”，区分出好坏优劣，但只能做到大致准确，如果因为多几分少几分找我“算账”，实在没有多大意思，请同学们不要在考试后再向我兴师问罪讨分数！你平时好好学习，自然会得高分的，如果应试式地随机应变搞投机，肯定分数不会高。请同学们放心，相信老师不会故意为难你，在学校连老师都不信任了，到社会上还能信任谁？
我还以自己的亲身经历开导学生：我们国家正处于社会转型期，我们也是一个在传统上不大讲究规则的国度，但依我自己数十年的人生经验，只要自己刻苦努力，把事情做到位了，在各种场合还是有基本公平可言的，因此，作为大学生要关注社会公平规则，但在个人做人修炼方面还是要往内使劲，如果你能够超越自我、积极进取，就应该相信会有你应得结果的！还是会得到基本公平对待的！
……这些话，我觉得都事先在课堂上公开地讲明白了。但是，如此“苦口婆心”一个学期讲下来，自我感觉尽心尽责了，应该得到一些职业成就感了，却突然来个“依然如故”的讨分电话，原自以为是的“成就感”立马一败涂地，于是就有些“气不打一处来”，做出那般无理性、没涵养的情绪化反应……
（请各位网友注意：以上解说确实没有或主要不是为自己辩解开脱！如果有，你千万不要理睬！）
我平时是最不把自己当人的老师，在同学面前也从不摆老师的臭架子，而且骨子里讨厌那些装模作样、拿腔捏调的“人物”，但我是一个没有“文化”、脾气不好、自卑到莫名其妙死要面子的“人”，因此在日常生活中常常笨拙地遇到各种尴尬难堪的局面，只能无可奈何地感叹、懊恼、郁闷。作为一个自觉活得还算真实（也许过分了）的人，又无奈地生活在我们这样一个所谓“尊师爱教”的社会环境里，以及高标准、严要求老师做“世范”的校园里，难免也莫名其妙、不自觉地沾上“老师为大”的坏习气。如果是这样，在文章或言语之间流出这样的毛病，我要很好反思，也请各大网友多多原谅！
希望大家就事不对人（这也正是“把人当人”之人本原则在此种情况下的具体体现！），能够由小事见大意。如此这般的“讨分数”事件完全不同于西方国家校园里的文化情景，让我们在自己特殊的转型社会背景和教育体制环境下，都来认认真真思考一下：为什么“分数”会如此这般要我们老师、学生和家长的命？它与我们民族复兴、国家可持续发展又有什么钩挂？……
谢谢大家在大过年的快乐时分，抽空看我文字，听我唠叨！
再次给大家作揖拜早年！
博主敬上