教育的首要功能对于个体是促进个体的健康延绵和发展，包括个体的社会化和个性化；对于社会是保证获得社会所需要的人才，从而保证社会在认定的方向上延绵和发展。

延绵是存在持续的反映，是一种形态上的连贯。一件事在连续，在发展，就反映着一种情况，这一情况就是一种延绵。这当中的一件事就是一种存在，在连续在发展就是存在正持续。

教育的对象是众多的个体，实际上教育是对社会上所有的个体都无时无刻不在进行着的一种存在，而狭义的教育对象往往专指未成年人，对于未成年人，教育的功能首先是促进未成年人的身体健康，因为个体延绵的基本物体是人的身体，而现在有很多教育机构对于这一点常常认为是不成问题的，人总会自生的，健康是不成问题的，在考虑教育的进行时就把这一内容给忽略了，甚至连基本考虑都不在心下了，这在中国的封建教育机制中得到长达数千年的反映。在今天，我们不能再让这种思想来影响我们的现代青少年教育。

我国的现代青少年教育一定要充分认识教育的首要功能，在保证教育对象能够健康延绵方面做出扎实有为的工作。比如我们的学校在面对青少年学生和他们的家长时，为了促进个体的健康延绵和发展，我们要有系统的卓有成效的防止危险生活方式对于他们的影响和染袭。

被全世界已经公认的危险生活方式：长期不吃早餐，或胡乱吃早餐以及三餐长期不规则；极度缺乏体育体能锻炼；有病不求医，胡乱配药自治；面对电脑过久，每天在电脑前超过八小时；长期睡眠不定，或缺乏足够睡眠；不和家人沟通，严重缺乏家庭亲情温润；对酒精有瘾，并且发生酗酒；对烟草有瘾，经常吸烟。我们的学校在防止学生介入危险生活方式这一领域，几乎没有做什么切实有效的教育工作。可以看到，我们的青少年介入危险生活方式的数量是十分惊人的。底下随举数例：

长期不吃早餐，或胡乱吃早餐，在青少年中大有人在，有许多家长对于这一点也没有足够的认识。我们的学校应该让教育介入这一领域，用制度来保证学生能够足量保质地进早餐，同时把“长期不吃早餐，或胡乱吃早餐”是危险的生活方式植入他们的认识中。

极度缺乏体育体能锻炼，在目前的青少年中也是大有人在。学校和家长一味地抓功课，抓补习，功课不好，成绩上不去，成为重大问题，非抓不可，至于体育体能锻炼可有可无，无所谓，以致肥胖，身体动作反应迟钝等经常染袭青少年学生，年纪轻轻的学生，动态如同老年人。学校总认为抓这一项工作，家长也不在乎，而对于学校又不能反映教育成绩，也就不投入力量进行这项工作了。

不和家人沟通也是现代青少年学生常见的严重问题，和家人沟通能够保证亲情的温润，家庭是亲属中较小的户内群体，家庭成员共同居住在一起，生活在一起，有共同的经济核算，相互密切合作，相互提供感情抚慰，相互陪伴相依，青少年学生生活在出身的家庭中，亲情的温润对于他们的健康成长举足轻重，对于他们的心理健全更是至关重要，学校要引导学生和家人沟通，尊来爱老，接受家人关爱。