教育质量提升和教育机会均等具有同样重要的作用，而且教育机会均等的优势最终还是要通过教育质量提升这个唯一的标准来衡量和体现；教育质量的提升则是学校全部工作的出发点，也是学校教育最重要、最核心的内容。课堂教学毕竟是义务教育的主阵地，是培养和孕育每一个孩子潜能的主要场所与个性化空间。事实上，薄弱校（特别是农村校）义务教育阶段各学科教学质量与学生综合素质的显著提升，完全可以在一定程度上降低由于家庭经济背景和原有文化基础的影响，也能在很大程度上消除由于办学条件、软硬件设施等客观条件所产生的制约，从而实现真正意义上的教育均衡发展，使促进教育公平（尤其是教育结果公平）的目标切切实实落到实处。现代教育技术是促进教育均衡发展的有效途径———通过信息化的教育媒体以及数字化的教学资源，可以在发达地区和农村地区、经济欠发达地区的学校之间搭建起沟通的桥梁；通过远程教育开展、优质教育资源共享、以及农村地区教师专业化提升等方面的有效落实，可以极大地推动农村地区、经济欠发达地区教育的发展，并大幅提升农村地区的教育教学质量，从而实现质量导向、内涵导向、各具特色的教育均衡发展。与此同时，现代教育技术作为当代教育改革的制高点，还能带动教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深化改革，并最终导致教育思想、教学观念、教与学理论乃至整个教育体制的根本变革。这种变革无论是农村学校还是城市学校，实际上都是在同一起跑线上。