“校本教研示范校”申报材料
随着市“教研赛考评工程”的实施，我校校本教研工作依据县教育局、教研室工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课堂教学改革为重点，立足本校实际，坚持解放思想、实事求是的原则，规范教学常规管理，规范教师教学行为，落实“育人为本”的办学理念。建设高素质教师队伍，培养骨干教师，培养学科带头人，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，提高了我校校本教研工作的实效，提升了教育教学质量，具体情况如下：
一、热切关注课改动向，积极推行课改实验，努力提升教学理念，以课改为契机，力求提高课堂教学效率。
1、大力宣传，认真学习，明确认识。为了使学生和老师都对课堂改革有一个清晰的认识，每学期开学后，教务处都组织全体教师进行为期一周的理论学习，主要学习内容是有关新课程的理念、授课方法以及课程标准等内容，帮助教师转变观念，增强进行课堂改革的自觉性，最后每位教师写一份心得体会并进行交流。教研组每月都安排一次关于课程改革的理论学习，做到全员参与课改，为新课程的实施打下了坚实基础。
2、认真落实课改制度与方案，使新课程改革有章可循、有条不紊的进行。我校认真落实《新课程改革实施方案》和县局高效课堂的实施意见，进一步建立健全课堂改革的管理制度及评价体系，极大的推动了课堂改革的进行。
3、充分利用各种机会，采取多种形式加强对课改年级教师的培训、指导工作，促进教师创造性的使用好新教材。为了使全体教师尽快上路，进一步领会课改的精髓。上学期，在学校领导的大力支持下，教务处曾多次安排课改年级的教师外出培训。今年暑假期间学校又安排10多位教师分赴省、市、县参加新课改培训学习，10月份又分派语文、数学、教研组去濮阳学习，其他时间还多次安排教师走出校门取经学习。注重理论研讨，打造高效课堂，提升教育质量已成为我校教师的共识。
4、多渠道、多形式的组织教师进行各级各类课堂教学研讨活动，使教师能汲取新鲜营养，与时俱进，改进教学的方法和模式，发现问题及时解决，成功经验及时总结交流。每学期教务处都安排两次大型教学练兵活动，活动结束时各教研组都认真评课，深入研讨、不断实践。广大教师对新课程改革实施工作有了明确的认识，对课堂教学思路有了清晰的目标，对自己的教学行为有了深刻的反思，收到了良好的效果。
二、进一步加强教学环节的研究工作，采取多种形式，丰富和提高教研活动的质量，力求做到办学有特色，教研有方向。
1、以教学为中心，落实教学常规，规范教学行为。教学工作是学校的中心工作，教学管理是整个学校管理的轴心，为此，学校领导高度重视课堂教学，围绕教学这个中心工作，教务处运用各种管理机制，协调好各种关系，保证教师以大量的时间，集中精力搞好教学工作。开学第一周，学校领导就深入课堂听课，第三周教务处就安排了领导检查性听课，此后组织督导教师坚持每周相互听课评课不少于2次。
2、 坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择最有效的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、形式多样，全面展开校本教研活动。在校本教研和校本培训活动方面，本着“组织学习与自学结合”、“教研与观摩结合”、“教学与竞赛评比结合”、“实验与科研结合”、“集体备课与课题研究相结合”的原则，有计划、有目的、有重点地开展教研活动。如：组织教师认真学习钻研教材和各种教育教学理论书籍，结合学生特点、教学实际情况进行研讨，并提出如何因材施教的设想与建议。
4、加强教学研究工作，促使教研水平上台阶。办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展，就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围，坚持不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。学校要发展，学生的素质要提高关键在于教师是否具有先进的教育理念，高超的与时俱进的文化业务知识水平，操作运用自如的现代化教育技术，教学资源的有机整合。现我校多数教师能够灵活运用和制作课件，大大提高了教学效果。
5、抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了学校的办学理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断丰富教学资源，购置教学应用软件，鼓励教师参加计算机培训，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的“平台”。
三、充分利用教研活动的时间，组织开展科学合理、行之有效的各类教学研究活动，促使各教研组工作跃上一个新的台阶。
1、每学期教研活动除理论学习、听课评课，周密安排月考、期中、期末的命题阅卷工作外，一般期中考试后，教务处利用教研活动时间召开全体教师考试总结大会，让大家深刻认识到考试对教学的重要作用，把研究考试作为教研活动的重要内容。学校领导高度重视，并结合“试卷分析”、考试成绩、学情分析等材料对优秀者进行表扬。
2、以年级组为单位组织学生优秀作业展览，教师优秀教案在组内传阅等活动。
3、充分利用教研活动，积极组织各类竞赛和展示活动，丰富学生的课余生活，展示学生的才华，使学生在竞争中不断健康成长。
四、开展课题研究，总结校本教研成果。
各教研组把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。教师们还积极主动地撰写教育教学研究论文或教育博客，把教育教学的得失展示出来。
五、 建章立制，行成长效管理机制。
为引导教师良好地进入教研状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。我校制订了《校本教研制度》，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。
制度到位。学校制定校本教研管理制度，教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动的积极性，提高活动质量。
计划落实到位。各教研组按学期初制定的教研计划，每周教研活动的主题，主持人要落实到位。
领导参与到位。学校领导坚持深入教研组制度，以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆实验，勇于创新。通过领导与教师一起搞教研，加大了领导与教师的交流，沟通情感的同时，对领导本人亦是一种提高。让领导及时了解教师的心声，了解教师在教学中遇到的困难，及时给予帮助，促进校本教研活动的不断深入。
校本教研的的成功开展，为教师的专业发展搭建了平台，为教师的成长提供了机遇。但我们会戒骄戒躁，以后更注重校本教研活动的开展力度，把这项工作做好做实，切实提高教师的教研能力，使我校的教育教学再上新台阶。
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