日前，针对成都市实验外国语学校(西区)校长在某酒店最大“总套-B”包间邀请全年级排名前19名同学共进晚餐的事件引发网友的热议，理解者认为“教育应有宽松的环境，不必过度敏感”，反对者认为是“唯分数论的极致盛宴”、“ 人为刻意扩大教育不公”。 (2011年11月28日北京晨报)

作为师长，与学生一起吃顿饭，这不是什么大不了的事情；况且师生交流沟通方式多多，并无拘囿。据此笔者以为，校长和学生“共进晚餐” 理当无可非议。然而，成都市实验外国语学校(西区)校长肖明华的这顿“晚餐”却不一样：一是和校长吃饭的入围标准是年级前三名，二是把和校长吃饭当做了一种激励学生的手段，三是吃饭的规格为某酒店最大“总套-B”包间。于是，在用心良苦的别出心裁中，一顿原本无可非议的饭局吃出了不同的味道，也吃出了教育的弊端种种和误区多多。

其一：老师也好，校长也罢，和学生一起吃饭的目的就是为了增进交流、强化沟通。与那些神龙见首不见尾的校长们相比，肖明华校长能够想到与学生一同共进晚餐，诚然难能可贵。但在“教育不公”已成为社会诟病、“学生歧视”已成为社会不满的当下，他“从4000余名学生中遴选出了19名‘尖子生’，只有第一名才能挨着校长坐”的精心设计，无疑是“红领巾”和“绿领巾”来区别优生、差生的翻版。而这种所谓“品位高雅”、“追求卓越”的“激励”，也无非就是要告诉其他学生“成绩代表一切”、“分数代表一切”罢了！而这种刻意的区别对待，无疑也会给更多的学生造成负面影响，从而导致优的更优、差的更差。

其二：对学生进行激励的方式和方法有很多种，把“与校长共进晚餐”当做对学生的激励，显然是一种特权意识的误导。在校长看来，他是学校的权威，是权贵的象征，于是他能和学生来一次“共进晚餐”，就是对学生天大的恩赐；而在学生看来，只要学习成绩好、分数高，就能接近校长，就能获得至高无上的荣誉。于是在校长自以为“尊贵”和学生“激动的泪水”当中，校长本人的特权身份得到了充分的“展示”，而学生则无疑会陷入了特权崇拜的深渊。

其三：有报道说，美国麻省理工学院的学生不仅每月有和校长共进晚餐的机会，每次10到20人左右，地点就在校内的食堂，有什么吃什么，学校事先会贴出通知，学生可以自愿报名参加。而在中国，很多老师和学生一起吃饭也都是极其随便和简约的。而肖明华校长却不一样，他选得是某酒店最大的“总套-B”包间，尽管报道没有说明“晚餐”的菜肴价格，但其费用高低大概也能设想出个一二。对此，我们很是疑惑：和学生吃顿饭有必要如此奢华浪费么？既然校长和学生吃饭可以让学校买单，那么教师和学生吃饭该不该也有学校买单呢？——鼓励优秀不是不可以，但须有节制，不能过度。因此，“总套-B”包间的豪华礼遇，除了会给埋下学生一个“学而优则贵”和“权者无惧”的种子以外，几乎不会获得其它任何方面的激励效果。

教育是用来培养合格公民的，不是用来培养“权贵”的；校长是用来领跑教育的，不是用来展示“特权”的。笔者在想，设若成都市实验外国语学校的“与校长共进晚餐”没有资格限制、既有“尖子生”也有差等生；设若成都市实验外国语学校的“与校长共进晚餐”只是一种和学生的朴素交流方式，而不是什么权贵式的奖励、激励；设若成都市实验外国语学校的“与校长共进晚餐”是在食堂、一般饭店或者校长家中，而不是什么“总套-B”包间。我想，或许大家也就没有如此之强烈的质疑与反对了，或许中国的教育也就会以此为例而能迅速走出“分数决定一切”的重重阴霾了！

（李吉明2011年11月28日于河南新乡 邮箱：[email protected] ）