在广州市黄埔区教育局的正确领导下，在学校领导班子的带领下，全体师生齐心协力奋力拼搏，广州石化中学今年再传高考捷报。在2008、2009两年高考连续取得辉煌成绩的基础上，2010年我校本科上线完成广州市预测指标237.5%，位列黄埔区全区第一。在高一入学成绩严重下滑的情况下（只有20多人达到示范高中分数线），经过全体高三师生的共同努力，在校就读同学全部上线，总上线率100%。今年高三参加高考人数232人，本科上线人数达到95人，其中文科重点班的本科上线率74.42%；理科重点班本科上线率达95%。这两个重点班的整体本科上线率大大超过广州市国家示范高中平均水平，再次凸显石化中学“低进高出，全面提升全体学生综合素质”的办学特色。
作为广州市第五组生源的学校，这样的高考成绩，令本校全体师生振奋不已。历经师生的努力，石化中学已经连续多年超过200％完成广州市督导室下达的指标。归纳起来，本校共有以下几点比较好的做法，现总结如下：
一是准确定位，谋定而后动
找准学校的坐标，确定大的方向，犹如航行的方向对远行的船只那么重要。整个广州市高中生源按照中考分数分类，共分成六个组别，广州石化中学生源的入学分数排在整个广州市的第五个组别，处于相当偏后的位置。这些学生大部分是来源于黄埔区区内，不仅入学分数较低，知识面较为狭窄，良好的学习习惯方面也大多并未养成。由于本校地处城乡结合部，学生容易受到附近一些不良风气的影响，学习的毅力有所欠缺。面对这样的生源现状，我校将本校的办学特色定位为：“低进高出，全面提升全体学生综合素质”
此外，我校师资力量方面也存在一定程度参差不齐的现状，年龄梯度结构不合理，这些都给我校取得高考成绩的突破带来较大挑战。《孙子兵法》说：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势”，因此，在高三教师的安排上，学校不仅注意安排高三有经验老教师，也注重及时吸纳部分年青教师进去，充分利用老教师的经验以及年青教师的创新和冲劲，注重本校教师的可持续发展，为本校的发展后劲提供动力。事实证明，学校在每一届高三的教师安排中，不仅仅重视高三把关教师的选用，而且注意及时启用有责性心以及开拓精神的年青教师，常会给高考成绩带来惊喜。经过高中的小循环教学，年青教师成长较快，真正达到“以老带新，以新促老”的效果，相得益彰。
二、立足全局，化整为零，步步为营
古语云：“凡事预则立，不预则废”，在准确定位之后，就需要做好细致的计划。新课程标准下，重视学生综合素质的提高，同时让学生通过高考这一出口的检验，也是我校全体高中教师所要面对的挑战。在生源情况欠佳的情形下，关注中下生、学困生的成长，成为摆在学校领导和全体高中教师的一个重要科研课题。因此，在日常教育教学工作中，全体教师除了在教学过程中一直贯彻教育育人的理念之外，也要立足面对高考出口这个全局，将教学目标化整为零，分步作战，步步为营，最终迎接高考的胜利。具体而言，根据学校的实际情况，抓住工作的重点，分成几步走：
1、高一阶段重点抓学生学风、行为习惯的养成
在整个高一阶段，注意抓班级学风的形成，抓学生行为习惯的养成，切实转变学生的思维方式。这些学生在初中升上高中之后，还将死记硬背的一些僵化的学习方法带到高中，需要从思想上行为上改变整体状况。应对这些情况，一是加强高一班主任的方法指导，通过召开各种形式的班会课形式，贯彻高中学习方法的指导。二是强化科任教师对学科特点的介绍，在高一起始阶段及时讲清楚本学科在整个三年里的任务、学科特色以及相应的学法辅导。三是利用多种条件注重优秀学生学习方法的经验交流，通过学生之间的沟通以及优秀学习方法的展示，提高整体学生的学习方法。透过上述“师生互动”以及“生生互动”的形式，高一阶段学生的学习方法以及行为习惯得到一定程度的优化，为其后的学习打下坚实的基础。
2、抓好各种检测考试的复习、考试及分析工作
学校抓住每次在高一、高二阶段“七区联考”、“八区联考”以及高中学业水平测试的检测契机，及时组织高中教师认真针对考试大纲的要求，高效备考。在考试结束之后，教导处进行横向对比、纵向分析，及时总结经验、看到差距、指出不足，落实各个科目的努力方向和目标，为其后的教学工作提供强有力的参考。通过“考前精心组织、考中严格对待、考后细致分析”的三步曲，高中任课教师切实地稳步提升学生的成绩，为取得高考的最后佳绩吃下一颗颗“定心丸”。
3、充分发挥各个科目的特色，形成经验，资源共享
我校在发展过程中，形成了一些比较有特色的科目，如语文科组，集体备课、资源共享、高考目标从高一开始就开始分拆等经验就做得相当好。在语文科目内，针对阅读、背诵默写、写作等细分项目的得分情况，整个科组从高一就设定相应的目标。特别是在背诵默写方面，将整个高三阶段需要背诵默写的内容以小册子的形式，落实在高一、高二阶段，从而切实减轻学生在高三阶段的负担。而学生写作方面，除了平时加强相关的模式训练之外，在高三阶段，选任语文科组写作能力较
又如政治科组，在不同年级采用不同的教学侧重点。在高一阶段，高中政治教师注意将理论密切联系实际，注重提高学生的积极性，保持高度的学习兴趣。高中教师除了认真备课、精心授课之外，在具体的作业形式方面，一般采用剪报评论、时事播报、撰写时政小论文等多种形式。这样既切实减轻学生的课外负担，又使其积极关注社会动态，激发其求知欲，保持浓厚的学习兴趣，切实改观“政治课就是死记硬背，对生活毫无用处”的印象，为高二的学习打下良好的基础。
在高二文理文科阶段，理科学生面临政治学科高二学业水平测试的考查。针对其考查形式全部为单选题和多选题的考核形式，高中政治教师在课堂上坚持做到将相关知识点深入浅出地讲解，简单明了地促使学生记忆，堂评堂练，不留课后作业，切实提高课堂效率。而在高二文科政治方面，则注重培养其人文素养和学科素养，使之知识系统化、理论化，使其答题时注意规范化、术语化，重视在课堂上展示思考问题和解决问题的思维过程，强化解题能力的指导，关注课堂动态生成性资源的开发和利用。利用学生参加时事竞赛、法制竞赛的契机，在全体文科学生中开展时事法制手抄报、剪报、时政漫画、小论文等形式的落实，广泛开展相关作业的评价，促使不同类型、不同层次的学生都能够在政治课堂上展示自己，尝试成功的喜悦，贯彻成功教育的理念。
高三文科政治，则积极跟随高考方向的转变，在文综高考的大方向下，在全面复习的基础上，重点抓好主干知识、重点知识，把握知识间的本质联系，加强审题、解题、答题能力的培养。
此外，我校还有几个有特色的科目。总之，利用学科优势，帮助学生取得理想成绩，注重学科教师的协同努力，是取得高考成功的关键。
4、注意学生的心理调适，及时开展团体心理辅导
首先，重视学生的心理健康是素质教育的要求。中国中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。素质教育的实质，是促进人的全面发展，即人的生理和心理的协调发展，心理素质是素质教育的重要基础和实现途径。此外，《基础教育改革纲要》等新课改的指导性文件依然也是把学生的心理感受和心理成长作为关注的重点，把学生的心理成长作为重要的教育目标。
其次，众所周知，非智力因素在高考中的作用也是不可忽视的。中国科学院心理研究所的王极盛在研究影响高考的20 多个因素中发现，考试的心态在高考作用中居第一位，考试前的心态在高考作用中占第二位，学习方法在高考作用中占第三位，学习基础在高考中占第四位。由此可见,高考是一场心理战和知识战的较量，平时扎实的学业成绩是高考取得优良成绩的前提，良好的心理素质是考生在高考中正常发挥已学知识的前提保证。
因此，我校在重要的考试之前均高度重视学生的心里调适，充分发挥心理教师的作用，进行个别辅导和团体心理辅导相结合，在具体的实践中也取得理想的效果，多年来，高考成绩在“一模”“二模”的基础上再上一个台阶，保证了学生整体成绩稳定地发挥。
5、加强班主任的管理，争取整体最优化
高三班主任的重要性不言而喻，不同的班主任由于其工作责任心、工作方法、经验等不同，对其本班学生的影响是相当重要的。因此，学校在加强班主任的管理、争取整体最优化方面下了比较多的功夫。
学校首先指导高三班主任要树立正确的教育观、学生观、发展观，并将之贯穿在整个高三的管理当中。在整个高三阶段，高三学生普遍学习任务繁重，心理压力骤然加大，情绪往往波动较大，需要班主任从心理上、学习方法上给予梳理及其指导。另一方面，高三班主任也承担着相当重要的学科教学任务，充当学生、家长、学校、科任教师多方的沟通桥梁，身心各方面健康也受到很大的考验。
在高三阶段，学校指导高三班主任从一开始就要全程规划。全程规划的工作在暑假期间做好准备工作，包括两个学期具体的学段分布，考试日程表，工作细分，班会课设计，班级文化营造，针对具体学生的情况进行归纳分类，定下家访先后顺序，分析任教本班学生的科任教师教学特点，相关注意问题等，班主任教师可以通过工作日记的形式做好相关记录。这一方面有助于班主任有条不紊地开展工作，不致于在高考后期时由于工作繁忙而出现漏洞。
高三班主任除了自己树立高三全程规划意识之外，也要在高三新学期开始就让学生树立全程规划意识。首先，要组织学生学习高三整个学段的学习、复习进程，将重要的时间点，如调研测试、一模、二模、高考等时间点让学生记录好，做到心中有数。其次，组织学生学习各科《考试说明》，做到心中有数。各科的《考试说明》是高考的指挥棒，高三班主任通过组织学生认真解读它的要求，让学生明确各知识点的考试要求，做到胸有成竹，上课更加有针对性。第三，帮助学生及早树立自己的目标，朝着既定目标持续努力。班主任除了学法指导，还要注重协调几种关系：一是协调学生与家长的关系，高三班主任应主动与家长探讨促进学生全面发展的途径，让家长切实感受到班主任对自己孩子的关心，进而反思自己的教育方式，与班主任达成更好的配合，采取各种有力的措施，以促进学生的发展。二是协调师生关系。班主任要求学生首先要尊重老师的辛勤劳动 ，体谅老师的困难 ，虚心求学。同时对于一些科
此外，学校还注重大力调动中层干部的积极性，充分发挥其组织协调能力，强化团体合作意识，使全体教师求同存异，齐心合力，共同摘取高考的硕果累累。
以上是广州石化中学高考屡创佳绩的几点主要经验总结，今后，我校将继续发掘本校资源，努力办好让人民满意的教育。