（一）创新的吸引力是不可抗拒的：创新兴趣

　　      对创新的强烈兴趣，是进行创新活动最重要的心理条件之一。对一项创新活动只要有了兴趣，就能钻进去，不知疲倦不畏艰险去闯。郭沫若说过：“兴趣爱好也有助于天才的形成。爱好出勤奋，勤奋出天才。”这就是说，一个人如果被某一事情或者某一种思想完全吸引住的时候，他就会对所有和这种事情或者这种思想相联系的一切产生兴趣。当他被这种兴趣引起的求知直至突破的欲望完全控制了的时候，就到了钻研入迷的程度。培养兴趣——创新入迷——获得成功，这往往是创新成功的三部曲。历史上许许多多的发明创新者，都是沿着这三部曲走向成功的。

　　      我国著名政论家、记者和出版家邹韬奋说过：“一个人在学校里表面上的成就，以及较高的名次，都是靠不住的，唯—的要点是你对于所学的是否心里真正觉得喜欢，是否真有浓厚的兴趣和特殊的机敏。”求学如此，创新亦然。一个人聪明能干，再加上对创新的浓厚兴趣，他就有了自觉地、主动地不断追求创新的无尽热情。

　　邹韬奋的话对你有何启发？

　　（二）兴趣让人快乐：兴趣及兴趣的根源

　　      1．什么是兴趣

　　      兴趣是指以特定活动事物以及人的特性为对象，个人在积极的、选择的爱好倾向上所产生的情绪兴奋态度。兴趣表现为一个人积极去探究某种事物或从事某种活动的认识或意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验联系着的。如一个人对“创造学”有兴趣，他总是关注有关创造方面的一切事物，像新出版的书籍，报刊上的文章，以及各种有关创造问题的会议等。总之，他一定喜欢“创造学”，以研究“创造学”为乐趣，甚至花多少钱购置这方面的书籍资料也不心疼，得到它们后会感到心满意足，有先读为快之感。

　　      兴趣是多种多样的，大学生的兴趣，受知识和生理等身心发展水平的影响，兴趣表现得比较广泛，兴趣的内容比较明确。归纳起来，大学生兴趣的内容有：专业兴趣，业余(课外)活动兴趣、社会兴趣和物质兴趣。创新的自身特点，需要有明确健康的兴趣，还应有较广泛的兴趣。

　　兴趣是在需要的基础上产生和发展的。一个人的社会实践要求反映在头脑中，变成个人的已有需要，并在它的推动下进行积极活动中所产生的兴趣才成为具有个性倾向的兴趣。

　　      2．兴趣的根源

　　      首先，科学本身，大自然本身和创新本身都有客观的内在美。而凡是美的东西，都容易引起人们的兴趣和追求。

　　      你尝试过发现和发明的强烈兴奋和极度快乐吗？

　　      其次，创造的成果和成就使人兴奋、快乐，从而产生兴趣。

　　      有一位学者说过，“一个人只要一生中体验过一次科学创造的欢乐，就会终生难忘”。

　　      实例6-5最大的快乐——英国生物学家华莱士用自己的亲身体验，真切地道出了当他作出一个发现时的狂喜心情：“只有一个博物学者才能理解我最终捕获一种从未发现过的蝴蝶时体验到的强烈兴奋感情。我的心狂跳不止，热血冲到头部，有一种要晕厥的感觉，甚至在担心马上要死的时候产生的那种感觉。那天我头痛了一整天，一件大多数人看来不足为怪的事竟使我兴奋到极点。”

　　      生理学家贝尔纳在评论这类现象时说：“作出新发现时感到快乐，肯定是人类心灵所能感受的最鲜明而真实的感情。”

　　      再次，创新活动能满足一个人的自尊心和荣誉感。

　　      你有好奇心吗？

　　      在个人的需要层次中，自尊、受到别人尊重和成就感、荣誉感，是高层次的需要。当一个人由于做出了某种创造性贡献，得到了别人的赞许和尊重，就会因这种需要得到满足而感到快乐，这种快乐又会促使他开始新的创新，在这种良性循环中，产生了对创新的兴趣。

　　最后，创新活动能满足人的好奇心。

　　      由好奇心产生兴趣、这是兴趣产生的另一个内在原因。

　　好奇心不仅是产生兴趣的最初根源，还是创新设想的触发物和催化剂。

　　（三）兴趣是最好的老师：兴趣的作用

　　      达尔文回忆在学生时代的性格特点时说：“我当时唯一的素质是强烈的多方面的兴趣。”

　　兴趣在创新活动中的作用是巨大的。兴趣在创新中的作用主要有以下几个方面：

　　      1．兴趣可以使人善于创造条件、适应环境，对创新活动充满热情

　　      （1）兴趣可以扩展一个人的眼界，丰富人的心理活动内容，并推动人去积极活动，表现出人的个性积极性，为创新活动去创造条件。

　　      （2）有多方面的兴趣就能在创新中应付多变，甚至与己不利的环境。如环境有变，由于有广泛的兴趣，可以随之变换创新的性质内容，并很快熟悉新的领域的创新，获得创新的内心满足。

　　      2．兴趣对丰富知识，开发智力有重要意义

　　      （1）人的早期兴趣对他的未来活动可以起准备作用，这种最初步的兴趣往往为他的进一步学习打下基础，为他的智力发展确立方向。人们熟知的爱因斯坦、爱迪生都是从小爱思考问题，对新奇的事物有浓厚兴趣，华罗庚在初中时对数学产生兴趣，这些都是很有说服力的事例。

　　      （2）兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，他可以使人集中精力去获得知识，并开始创造活动。古今中外的科学家，发明家，莫不是由于他们创造的兴趣和对事业的责任心所凝成的力量，推动着他们去孜孜不倦地追求创造而获得成功的。

　　      3．兴趣有助于创造成功

　　      （1）创新不仅需要有强烈的创新兴趣 ，还需要广泛的多样兴趣。王充在《论衡》中说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”这是很有道理的，因为多样化的兴趣会使人观点鲜明，能产生创意。而长时间局限一个狭窄的领域，会造成思想闭塞，视界狭小，思维迟钝。

　　      （2）兴趣本身对创造成功的作用

　　      兴趣是一个人对一定的事物所抱的积极态度，是一个人对一定的事物优先发生注意的倾向。如果一个对创新发生了兴趣，那么他在接触创新的过程中，必然会体验到一定的积极性的情感。兴趣总是和注意以及积极性情感相联系的。

　　（四）创新从何而来：创新兴趣的激发和培养

　　      激发和培养创造兴趣的主要途径有：

　　      第一，加强理想和目标的教育。

　　      创新只有与理想和目标一致，才能激发和培养创新兴趣。

　　      一个没有崇高理想和奋斗目标的人，只会凭一时的直接兴趣创造，或者从个人的得失出发，去进行创造活动，这种创造兴趣是靠不住的。因此，要使他们的创造兴趣与远大理想和奋斗目标联系起来，不论什么艰难困苦，波折坎坷，也能保持旺盛的创造兴趣和精力。

　　      第二，改革教育，树立新的教育思想。

　　      改进教学方法，更新教学内容，创新教育思想，激发和培养学生的创新兴趣和创新意识是教育中迫待解决的问题。教学方法应灵活多样，旨在培养创新精神，使学生的学习处于积极主动状态，创新的兴趣得到发展。

　　      最后，应注意在学校，广泛开展各种各样的创新性活动，如创业、小发明活动，大学生的科研活动等，使创新成为风气，成为人才标志之一。这样，创新的兴趣一定能被激发和培养起来。