在识字教学中，单纯的巩固识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候设计不同形式的游戏练习就显得十分重要。在《小学语文课程标准》的“实施建议”中，明确提出在识字教学中，要运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。在识字中利用电教媒体实施课件教学策略，有助于引发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，使同学们积极主动地参与学习。同时，学生关心自己学习的结果，用一定的形式将回答结果通过电教媒体展示出来，使他们得到学有所获的肯定，建立自信心，会收到非常好的教学效果。

　　      在《荷叶圆圆》一课的生字巩固教学中，我利用多媒体，把生字放在一片片荷叶上显示出来，并启发学生：“小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！”学生在兴趣盎然的“闯关”过程中巩固了对生字的认识。

　　      此外，还可以设计“小猫吃鱼”的游戏来复习生字。制作课件，把生字放在小猫身上，在小鱼身上显示生字的读音，将正确的读音拖到生字上，“小猫”就会表扬：“你真棒！”弄错了，“小猫”提醒：“看清楚了！”学生得到肯定后能获得成功的喜悦，在快乐的游戏中复习了生字。