这几天，各门户网站竞相转摘一新闻：《国家就取消高中文理分科的可行性等征求意见》，我知道国家终于在这些所谓的专家们叫嚣下开始屈服，我们的教育改革专家又开始新的折腾了。记得胡总书记在纪念改革开放30年的报告中说：“只要我们不动摇、不懈怠、不折腾，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地走中国特色社会主义道路，就一定能够胜利实现这一宏伟蓝图和奋斗目标。”其实“不折腾”讲的是方法问题。现在有些官员不懒也不贪，有干劲想干事也敢干事，但因为不走群众路线，政策法纪观念不强，不懂得科学发展观又急功近利追求政绩，所以往往折腾来折腾去，不但没办好事还经常捅出篓子来，不但搞得上级手忙脚乱成了消防队员，还伤了民心影响到社会稳定。这样的官员可以称为“蛮官”，他们本质不坏，但喜欢脑袋一拍，计上心来，又往往是脱离群众，违反规律胡乱折腾，所以常常坏事。

     于是我在第一时间搜索网上相关的新闻报道，原来全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲，指出：诺贝尔奖一直是我们的一个心痛，我们呼唤了那么多年，为什么呼唤不到？这涉及到高中文理分科，文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。因此，建议：教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。

      赢得我所在的河南曾学习其他地方的先进教育改革经验，搞过不分文理了，搞过两年大综合，可是最后还是回归到文理分科了上来了。从高中教师教书的角度和学生考试的角度，我个人是非常赞成不分文理科的，其实不分文理科，学生的学习任务并没有加重，相反减轻了许多。为什么呢？因为，学生的学习时间有限的，老师讲课的时间也是有限的，更重要的是高考试卷所承载的知识量也有限的。于是，面对无限的学科知识，和有限的时间，教师、学生、命题专家开始协调了，协调的结果就是大综合的卷子只考简单的基础知识。于是，老师上课也不敢挖的太深，学生学的也只能肤浅，真是学生欢喜，老师高兴啊，双赢啊!!没有想到，最后高校的老师受不了，特别是教理工科的老师们，他们发现，大学课堂上，学生们在高中学的太肤浅了，很多知识他们都不知道，大学课堂根本就没有正常开展。

      作为从事高中教育8的之久的一线教师，首先声明我是文理分科的受益者，新浪网友霜冷青河在他的博客中发出这样的疑问：这些专家学者在他们的高中阶段学的是什么科，文科？理科？根据我国这些年的教育制度，反正，他们不是文科就是理科。但是，终究，他们还是成了专家。并没有因为文理分科耽误了他们的前程，况且，从他们所拥有的话语权来看，他们的素质还是蛮高的嘛，并没有看得出来，是因为文理分科而使他们的所谓素质出现了什么问题。

     教育改革专家们，不要折腾了!高中教育承载不了你们心中的梦想，你们的梦想太大了，太重了，诺贝尔奖得了又如何，我国每年有多少精英流失到国外啊!!你们不是曾经倡导过终身学习吗，构建学习型社会吗？为什么非要国民素质提高的因素仅仅限于高中教育阶段呢!