文：安秋明

 

看看如今企业大学的圈子，大家当然还在谈论培训、人才、学习相关的话题，但留心去看，一些超出传统企业大学范畴的话题正不断升温，“跨界”、“融合”成了企业大学的新课题。从发展趋势上看，企业大学从培训出发，将承接越来越多与战略落地、文化落地相关的工作，输出企业的知识影响力、人才影响力。而从运营实践上看，基于85后、90后人群特点，适应碎片化、娱乐化的信息接收习惯，加强体验性学习等新教法研究，这些都将成为企业大学的基本功。

 

与这些趋势相对的一个问题，就是企业大学本身在新的历史阶段需要什么样的团队、需要什么样…

文：安秋明，好未来（NYSE：XRS）领导力学院常务副院长

 

做人力资源的伙伴对于三支柱模型应该都不陌生，很多企业也在朝着这个方向去转型。但是落实到选、育、用、留这些具体的模块工作，应该如何践行三支柱的理念，却较少有人谈及。结合笔者的实践经验，和大家谈谈如何在企业大学（或企业人才发展部门、培训部门）落地三支柱的理念。

 

首先，我们回顾一下三支柱模型的主要内容。

 

 

和任何部门一样，HR首先要明确自己的客户是谁，他的需求是什么？现在“由外而内”的观点越发得到认可，这也意味着我们要站在外部业务的角度看问题，…

文：安秋明，好未来（NYSE：XRS）领导力学院常务副院长

 

最近微课火的一塌糊涂，如果不谈微课，似乎企业大学就落伍了。这到也不是给微课泼冷水，微课本身确实符合目前碎片化的学习趋势。结合笔者的实践经历，和大家分享一下企业开发、推广微课的一些心得，希望能帮助大家对微课有多重的认识视角。

 

 

跟据百度百科的定义，“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

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文：安秋明，好未来（NYSE：XRS）领导力学院常务副院长

 

回顾一下企业学习的发展阶段，我们大致可以用互联网发展的脉络做一个影射。

 

1.0的企业学习是门户式的，讲师或专家是信息的发射源，学员是被动的接受者。这个学习阶段，学习产品（如课程）本质上是讲师自己个体的作品，讲授完毕即结束。

 

2.0的企业学习是UGC模式的，培训管理者设计一套游戏规则，通过教学设计、行动学习、工作坊等方式，让学员输出自己的想法，形成1个中心下的多个信息输出点。这个阶段的学习产品，是以讲师开发课程为基础，融合学员问题、建议、案例等之后的修订改进版。学员有反馈，并形成一…

文：安秋明 好未来（NYSE：XRS）领导力学院常务副院长

 

最近Uber很火，一些借着Uber风口流传的文章也频频博得眼球。“uber宣布进军XX市场|地球已经无法阻止uber了”这个标题大家一定不会陌生吧。这些文章的最下面，通常还会有一行字：声明：本文内容，纯属虚构，如有雷同，必为巧合。

 

看了这些文章，当然让我们再一次对Uber模式的强大肃然起敬，也惊叹于网络段子手们的与时俱进。对于培训管理者来说，我觉得这也是一个很好的反思机会，让我们想想Uber模式到底能够给企业培训带来哪些新的变化。

 

先回顾一下这些富有&ld…

文：安秋明 好未来（NYSE：XRS）领导力学院常务副院长

 

做课程开发的时间越久，越发觉得课程就是一件心爱的作品，甚至视课程为一件精雕细刻的艺术品，总之是很美的东西。和很多同行在交流课程开发经验时，碰撞出很多类比的思想，觉得特别有趣，甚至心有灵犀的感觉。特记录下来和大家做个分享。

 

 

国际知名的TTT训练大师Bob Pike曾提出了著名的90-20-8理论，为我们设计课程节奏提供了非常好的指引。

 

90——成人能够保持认真听课并消化课程内容的时长为90分钟

20…

作者：安秋明 好未来（NYSE：XRS）领导力学院常务副院长

 

我一直认为，培训不仅是一项管理技术，同时更是一件充满人性的作品。一个有温度、有灵感、有触发的培训产品，离不开我们对于人性的深度理解。如果你能洞悉一些常见的心理原理，并学会因势利导，也许你做出的培训产品，会有别样的质感。

 

 

“猎奇心理”也就是我们常说的好奇心理，对于未知的人和事物，人们往往有一种想知道（学习）的欲望。这种心理效应，不因人们的年龄而变，但确实存在成人和孩子在好奇领域的差别。

 

做培训和做产品一样，如果没有卖点，就很难让…

作者：安秋明，好未来领导力学院常务副院长

 

对于很多企业大学管理者、企业培训管理者来说，如何支持业务乃至引领业务都是一个核心的课题。很多管理者把视野放在了管理层，寄希望于专家能够设计一套专业的课程来实现业务知识的标准化，进而帮助业务干部成长。但事实证明，这种由上至下的尝试往往行不通，落不了地。在今天这样一个时代，从下至上的思考问题，借用众筹、社群的思想，也许能够找到另外一条可行的道路。

 

本文和大家分享一下笔者近期尝试的两种内部知识萃取方式——工作还原和问题共议。

 

工作还原

 

我常常问我们的业务干部一个…

作者：安秋明

 

最近“微课”这类学习产品火的一塌糊涂，网上查了很多观点，众说纷纭。什么是“微课”，和去年什么是“互联网思维”这个问题一样，大有千人千面的意味。做为一个关注移动学习的企业大学管理者，同时也是一个社群学习实操者，和大家分享我的一些实践体会，抛砖引玉，供大家参考。

 

一、微课的前提假设

 

无论怎么定义微课，“微”是和传统课程最基本的区别。微课能够得以实现，需要几个认识前提：

 

1、认为课程是可以按话题、知识点做拆解的；

2…

作者：安秋明（好未来领导力学院常务副院长）

 

 

1、关于职场新人

 

蘑菇定律

 

蘑菇定律是指初入世者常常会被置于阴暗的角落，不受重视或打杂跑腿，就象蘑菇培育一样还要被浇上大粪，接受各种无端的批评、指责、代人受过，得不到必要的指导和提携，处于自生自灭过程中。蘑菇生长必须经历这样一个过程，人的成长也肯定会经历这样一个过程。职场新人被分配到不受重视的部门，或被安排做打杂跑腿的工作，像他们自己所说的“吃的是杂粮、干的是杂活、做的是杂人”，而且经常代人受过，受到无端的批评、指责，缺少对他们必要的重视、指导和提携。