作者文章归档：时金林
如今，探索儿童绘本阅读教学的理念、方法和路线图很多，也有许多不同的流派和主张。福娃创意绘本，是由儿童阅读推广人、新家庭亲子教育倡导者、全国游戏设计优秀辅导奖获得者、辅导员工作纲要授课老师时金林提出的一个概念。
福娃，顾名思议，即让儿童幸福、成长。其理论背景来源于“福流”（FLOW）理论。美国芝加哥大学心理学家米哈伊•西卡森特米哈伊（Mihalyi Csikszentmihalyi）在上世纪七十年代中期提出了FLOW这个概念。FLOW有很多种中文译法，比如福乐、沉浸、心流、流畅、神迷、流动、意识流、行云流水等。加州大学伯克利分校教授、清华大学心理系主...
享受读书的乐趣
文/时金林
我很荣幸在这里和大家分享读书的体验和感受。我和大家分享的主题：“享受读书的乐趣”。
谈到读书，我们一定会产生两个问题。一个是为什么要读书？二是怎么读书？我们就来聊聊这两个话题。
为什么要读书呢？实际上就是谈读书的好处是什么？过去，我的小学老师常这样对我说，“读读读，书中自有千钟粟；读读读，书中自有黄金屋；读读读，书中自有颜如玉”。这句话，是援引北宋第三位皇帝宋真宗赵恒的一首诗，勉劢古时候的读书人，要勤勉读书。意思是说，读书可以做大官，有很好的俸禄，读书可以住上豪宅，还可以拥有美...
年华并不逝水
——读《追忆逝水年华》
又是好长时间没有记下东东了！只是觉得最近一段时间在调整着自己！在好多人眼里，总觉得你很优秀，其实，心知肚明，自己身上有许多的弱点——不会说话，就是其中一个。
石头激起了涟漪
——丹阳蹲点式培训反思与感受
我在想，这次丹阳三个半天的培训，跟北京、成都、合肥的三次培训有什么相同或不同的地方？细想，相同的部分并不引起我的感受，而是在于它们的不同。同样的阿福童培训内容，却收获了不一样的各具独特的感受。这些感受的独特性，刺激着我的神经。合肥培训，让我感受到大都市教师身上充满活力与朝气；北京之行，老师们渴盼被尊重、被认同、被重视的眼神深深地感染着我，使我对被社会边缘化了的打工子弟学校、薄弱学校的老师们有了感性的认识；成都之行，培训对象是藏区的孩子，本以为会存在沟通上问题，随知孩子们的表现却出乎意料，他们迫切地希望能够直接教...
这次成都景里小学西藏孩子在一起的经历是我一辈子都难以忘记的。我真切地了解并走近了他们。如果没有走近，我们所做的一切只是一种徒劳。培训前，当我们了解他们有些羞口，不善于表达时，我们感到这次培训本身就是一种挑战。在前一天的晚上，我们进了一家藏人开的茶吧。通过耳濡目染，感受到了藏人的热情。通过，交流、攀谈，我们越来越走近了他们。我们还悄悄地打探相关藏人的风俗习惯，为上课积累了一些经验。
上课前的每个晚上，我们总是要认真的讨论与计划，将每个环节考虑得十分细实才罢休。小杰用甜美的声音以及亲切的感染力，在第一个半天，赢得了孩子们的信任与尊重。为了上好第二个半天的课，她又干脆放弃了跟大家逛杜甫草堂的...
2010年，本世纪进入第二个十年，跨时代的时期，意味着一个教育现代化全盛时代的到来。
从04年新课标的颁布，新课程改革就与老师们牵手、结伴，人们从守望、困惑到“摸着石头过河”，继而坚定、执着的践行、反思、提高，一路走来，时至今日课改已历经七、八年时间。这是否昭示着老师们在新课改征程的历炼中不断走向成熟，从“热热闹闹”、“轰轰烈烈”，转向“冷静的反思”、“深入的思辩”、不断“提升与总结”的过程？事实上，新课程理念早已深入人心，我们对课...