有关专家认为，商学院不适合在线教学，原因如下：管理课程更加强调学生间的互动，特别是更高层级的管理课程。MBA学员（MBA联考）从老师那里学到的知识可能不超过50%，剩下的可能都是学员之间的切磋所得。课堂的学生人数不能太多也不能太少，否则不能形成有效互动，30-50人的学员规模比较合适，这些特性对商学院在线教育无疑是一种挑战。
和西方国家相比，中国的职业经理人对在线课程接受较低。里昂商学院副校长、亚欧商学院（MBA联考）校长王华认为，中国学员习惯于填鸭式教育，学习较为被动，很多人会不适应在线教育的自主灵活。但是，由于90后对网络的熟悉程度远高于现在在职的职业经理人们，也许，在不久的将来MBA在线教育将被逐步接受。
更多人认为，中国不少MBA（MBA联考）学员非常在意同学圈的交际，重视从中积累人脉资源，这也让他们更加愿意在教室里上课，而不愿选择线上攻读。
不管有多少反对的理由，目前，国际上顶级商学院开始尝试在线教学。
典型的有：攻读曼彻斯特商学院的Global MBA可以采用线上方式，你可以一边看股市大盘或者丢掉写了一半的计划方案，一边在线学习并通过微信网页版与MBA同学在群里聊学习心得。虽然该项目也包括线下教学，但这是一个MBA在线教育项目。
大规模在线开放课程－－MOOC模式（Massive Open Online Courses），人人可参与但完成率低、获得学位难。而曼彻斯特商学院的Global MBA采用的是小规模校内在线课程－－SPOC（Small and Private Online Courses，）是小型的，且有一定的门槛。这种在线教育模式，正被越来越多的商学院采用。
虽然MBA在线教育反对之声不绝于耳，但不能否认，MBA在线教育有以下优点：一是上课的时间地点灵活，学生可以利用碎片时间学习；二是节约教学成本并提高效率。此外，随着社交软件的发展，MBA在线教育也可以像线下一样进行小组互动，从另一方面讲，这也是一种对大型跨国公司运作模式和工作习惯的模拟，对增强学员线上沟通交流能力十分有益。
上海交通大学经济与管理学院院长周林说：“在线MBA（MBA联考）的教育模式对于传统商学院的MBA教育是一种补充，而非颠覆性发展，中国的MBA课程（MBA联考）会逐步‘上线’，通过互联网的技术和手段，实现MBA的‘线上+线下’相互结合的模式，使原来的教育更加有效。”
2014年4月，清华大学经济管理学院推出首批MBA C-SPOCs（Community Based Small Private Online Courses）课程。先学习在线部分，教师以在线方式讲授，并指导释疑，学生群组在课堂外形成小组相互探讨，共同学习。在“翻转”课堂，不同群组的学生汇聚一起，与教师当堂交流；教师以讲授案例等方式，深度解析课程内容，实现显性和隐性知识的有效传授。
将来的MBA教育，学员可以自主选择面授或网授，对商学院顶尖师资紧缺的中国MBA教育来说，应该是一件好事。
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