悄悄解开解题教学的神秘面纱

李淑霞

      一位老教师曾说，教数学要会教两样:一种是计算类型的，另一种就是解决问题类的。尤其是后者一直是困扰我们小学数学教师和学生的难题。今天，来自安阳市教研室的赵志勇老师，作为多次参加中招考试数学学科命题的一员，以特殊的视角为我们解读了《教学反思案例分析——解题案例研究》，让我们豁然开朗又耳目一新。

      曾几何时，我也为学生做过大量的习题后，还是不能灵活运用所学解决问题而困惑，为教学的低效而忧虑。听了赵老师的讲述，我明白了，原来解题也是一门需要研究和思考的学问。解题教学到底该教些什么呢?核心是要教“怎么想”而非“怎么做”。因为想指导着做，没想好的做是盲目的。同时，许多数学上的顿悟大多是在感觉良好、愉快中产生的，譬如，高斯、庞加莱等数学家。让我们领悟到培养兴趣比教学生如何学更重要，应培养学生对问题刨根问底，这比多做几道数学习题更为重要。

    接着赵老师抽丝剥茧似的阐述了解题教学的策略，为我们解开了解题的神秘面纱。解题先应把握最为核心问题，看透了本质，才能使学生深切感悟变化数学的真谛，看清了本质，才能逐步从就题论题一步步到就题论法，就题论美，就题论道的最高境界。