精细管理工程创始人刘先明

2012年9月10日

近日，上海、北京市教委均传出消息，称中小学教师资格终身制将打破，教师每5年将认证注册一次。如果考核不合格，将退出教师岗位。
孤立地看，打破中小学教师资格终身制，是一种优化中小学教师队伍的好思路、好制度。但是，结合本人2007年12月21日曾为常州博爱小学讲授《学校文化专题讲座》，我认为，任何一种好制度，都是需要相应的文化环境和文化土壤的。打破中小学教师资格终身制，也是一样，也是需要相应的文化环境、文化土壤的；这一文化环境、文化土壤突出的体现是，直接决定和影响中小学发展成效的教育部的公务员、各省市教育系统的公务员队伍的终身制，要率先良性打破。所谓良性打破，就是这种打破，体现了先进的教育文化，体现了最广大人民群众的心愿，体系了社会的正义与公平。
本人十余年来，多次在清华、北大、浙大、山东大学、西北大学、华中科技大学等学府讲课，从很多学员那里听到过他们对大学在职教授讲课水平的比较性评价。2012年9月6日，对于邹恒甫微博引燃的烧向北大声誉和形象的“大火”，本人撰写、发布了《曹凤岐引火烧身，北大应辞惹火的张维迎》，本人建议北大劝退和辞掉给北大带来声誉和形象重大损害的张维迎，实际上就涉及到了大学教师资格终身制的良性打破，也在一定角度上，倡导社会的正义与公平。
如果教育部的公务员、各省市教育系统的公务员队伍的终身制，不能率先良性打破，如果大学教师资格的终身制不能打破，就来单独先打破中小学教师资格终身制，那势必会带来弊大于利的不良后果。
打破教育部的公务员、各省市教育系统的公务员队伍的终身制，是打破中小学教师资格终身制的前提，而目前打破教育部的公务员、各省市教育系统的公务员队伍的终身制，是不可能的，因此，打破中小学教师资格终身制的条件，还不具备，不能孤军前行。