这里所说的学力是学习力的简称。学历不等于学力，但学历中包含着学习力。大家知道，学历有一个累积过程，最初的学习获取小学学历，然后是获得初中学历，再然后是获得高中学历。在此基础上，进入高等教育，获得大学学历，进而是研究生学历。由于“应试教育”弊端，存在死读书、读死书的“高分低能”现象，一部分学历高的人不一定学力强，一部分学历低的人不一定学力差。有些没有显赫学历的人，却具有超强学习力，取得了令世人震惊的大成就。这些是个案，不带有普遍性。总体而言，随着学历的累积增长学力也在累积增长，也就是说学历在总体上代表着学力。值得指出的是，学力是一个连续累积的过程，学历只代表颁布学历证书时候的学力，不代表一生的学力，更不代表当下已经发展变化了的真实学力。

　　古人说得好：不及跬步，无以至千里。学习力是一点一滴，一步一个脚印，逐步积累起来的。俗话说，不能希望一口吃出一个胖子。增肥有一个自然过程，减肥也有一个自然过程。我相信，学习力提升有一个过程，没有人生下来就具有超人的学习力。艰难困苦，玉汝于成。无论多么伟大的人物都经历过艰苦的学习磨练。一个人的学习力是日久天长逐步累积形成的，人与人的学习力差距也必然是日渐一日，由小到大，逐步累积，不断扩大。一个出生在农村并读完博士学位的人，小时候的玩伴，有些就没有获得读小学的机会，有些小学辍学，有些初中辍学，有些高中辍学，只有少数读到大学，读博士就“独一无二”了。从没有获得学习机会，到完成博士学业，这是一个巨大差距。形成这个巨大差距，大概经历了22年时间。这22年也是人生学习力成长最为关键的22年。

　　过去，我在市委负责农村工作，跑农村下基层的时候多，接触农民的机会多。我有一个清晰的判断，农村是穷人扎堆的地方，是弱势群体扎堆的地方，也是低学历人群扎堆的地方。高学历的人，有钱的人，有权势的人都进城了。因为穷人扎堆，所以农村需要钱财扶持；因为弱势群体扎堆，所以农村需要权利援助；因为低学历人群扎堆，所以农村需要学习辅导。中国三农问题是工业化、城镇化、现代化进程中的问题。三农问题的根源是传统的农民面临的学习资源不足，学习环境恶劣，学习能力短缺。农民所拥有的知识、信息和技能，难以适应工业化、城镇化和现代化的需要。这里引用一个市的资料，全市农村劳动力中，高中以上文化占5%，初中文化占50%多，小学文化的占40%多，有一定技术特长的占30%左右。从这个意义说，中国三农问题的总根源是在加速推进工业化、城镇化和现代化过程中出现的传统农民“知识恐慌”、“技能恐慌”。难以跟进知识化、信息化步伐，或者说与知识化、信息化鸿沟最深的当属农民了。

　　大概六七年前，当时我担任市长助理职务。一次，在蔬菜大棚的调研，至今让我记忆深刻。当时，基层干部说，发展大棚菜能赚大钱。可是，事实上农民的积极性却不高，甚至对县上的做法有意见，明里暗里反对。我想，这其中必有原因。所以，我独自一人，深入生产一线，进入蔬菜大棚，与农民面对面交谈。我进入大棚内，一中年妇女正在拔出黄瓜根部杂草。我蹲下身子问道，您家这座棚出产的黄瓜能挣多少钱？妇女答道，大概能卖两三千块，本钱一抛，能挣到千儿八百。我接着说，我怎么听人家说一个棚可以挣到五六千块钱呢？妇女说，哎，那是人家，我家不行。妇女边说话边指向隔壁的棚。我纳闷，同样的地、同样的棚、同样的品种，同样的勤劳，同样的服务，为什么有如此大差异？我便问，这是为什么？妇女不急不慢，人家能行。人家弄了好几年了，技术好，能拿住。我刚弄，还拿不住。我急着问，拿住拿不住差别有这么大。妇女说，乃有么！后来，我和县上的同志交换意见。他们说是这样的，技术好的和技术差的差别很大。一个初中文化程度的农民，熟练掌握大棚菜技术大概需要三四年时间。我在想，对学历不高的菜农来讲，这是一个艰难的学习过程。须知，三四年就是取得一个学历所需要的时间。过去，我曾误以为大棚菜增收是增加劳动和资金投入带来的，从这次调查情况看则是增加知识、信息和技能带来，是四五年的学习之功。

　　组织中的学习也是如此。进入组织的年轻人，总是志向高远，愿景宏大。一开始，工作热情高涨，浑身有使不完的劲。很快，三四年功夫，不少人热情退却，工作缺少新鲜感，思想跑毛，精力不集中，出现厌学情绪。由此，多数人将理想、愿景“大打折扣”，甚至“降价处理”，并使其不断靠近现实，一致完全与现实等同。直至日复一日，“磨洋工”，“出工不出力”，虚度光阴，蹉跎岁月。这是一个消磨意志的过程，也是一个造就平庸的过程。其实，在领导层也会遇到类似问题。不少领导新到一个岗位，往往低调行事，善于调查研究，虚心听取意见和建议，一切都显得富有生机与活力。但是，三四年时间过去，现实与理想之间始终保持距离，两者难以靠近。这时，领导者出现厌学趋势，追随者也失去耐性，由此可能导致复杂局面。只有少数人，正确面对现实，矢志不渝，从而有效建立起从现实通向理想的桥梁，并不断将现实推向理想，让现实接近理想。从现实到理想，唯一正确路径就是滴水穿石，铁杵磨针，提升学习力，实现学力累积。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。学力的累积，需要“勤为径”、“苦作舟”。勤与苦的过程，是砥砺意志的过程，也是造就卓越的过程。

　　大家知道，中国的各类组织中，领导身边的工作人员，获得晋升的机会要多一些。这一直受到诟病。我并不想为此做辩护，只是想提供一些解释。首先，能够到领导身边工作的人，都是经过挑选的人，本身可以称得上“品学兼优”，“德才兼备”。这是初始起点。其次，在领导身边工作，工作量大面宽，接触的事情多、人物多，信息渠道多，学习资源丰富，学习环境优越，各类知识长进自然也就快。第三，受晋升机会多的激励，学习动力增强，自然学习力提升速度快。“三人行，必有我师焉”。领导身边人员的学力累积，有初始原因，有自我卓越的原因，也有环境优越的原因。

　　书到用时方恨少。从学知识到习知识再到掌握知识有一个时间延迟过程，学习力有一个从无到有，从弱到强的累积过程。有志者事竟成。千里之行，始于足下。成大事者，必先备足学力。