国家教学奖使人追求环节而放弃目
国家已经设立了教学质量奖，这不是骄傲而是教育的悲哀。教学质量的高低是衡量人才的环节，进一步追究教学质量奖之外的人才奖励才是国家真正要关心的。社会学告诉我们：执行环节不易过细，否则会对目的缩弱，起到目标置换的结果，最终谁也不知道自己所干之事为了什么，只为了讨上级好，否和上级的意图，至于上级的意图是否是真理已不在关心考虑之列。
放弃了对人才的研究和对人才的关爱，却对政府自己设计的培养人才的行政执行环节大肆奖励，其运行结果显示了：这不是奖励教育而是政府自己奖励自己。
教育界最应该寻找的人才这里的“人才”不是执行有待改革的教育规则的普通教师，而是寻求设计教育运行程序的人，这些人，其外在表现一般多是发牢骚、提意见、提建议的人，其内在功底是有一定素质。
必须用国家奖励人才的模式来代替国家对教学质量的奖励，才能使奖励由环节型转变为目的型，这是教育不可轻视的导向问题。