交叉选人是素质教育的渠道
本来教师的任务是培养选拔人，是独立事件，
这种任务下的劳动并不劳累，现在的教师很累，主要因为固定了班级授课制的选拔模式及程序后的被迫行动，违背了培养人的初衷。
这种任务下的劳动并不劳累，现在的教师很累，主要因为固定了班级授课制的选拔模式及程序后的被迫行动，违背了培养人的初衷。如果取消了高考，各个教师就可以交叉选人。数学教师可以选拔或推荐A学生作为数学人才培养，其他科目可以辅助学之，语文教师可以选拔或推荐B学生作为写作特长培养，语文以外的科目仅仅作为辅助学之，生物教师可以选拔C学生作为生物爱好者培养，其余科目可以作为辅助科目学之。亦可以两教师选拔一人，还可以一教师（多才教师）选拔多人，剩下的社会还可以根据需要无形选拔多项技能之人。选拔人才过程中，考试与否，出题难简，应该是教师培养人过程中根据需要自行采取的培养手段，不必被僵化、行政化。而我们现在把素质教育附着在应试教育的内核-------教学成绩上研究，上级剥夺了教师出考试题的权利，教师通过自己出题检验学生学习情况，变为上级通过统考检验教师的一项活动，有南辕北辙之意。在一切都开放的时代，教育界却不断被制度化、政策化、封闭化。