汉阳某小学日前举办了一场“爸爸讲故事大赛”，在老师三催四请、软硬兼施的情况下，全校500多名学生，只有9名爸爸报名。而此前该校举办的“妈妈讲故事比赛”的情况缺失恰恰相反—报名人数多不说，而且一届比一届火热。

    在老师与爸爸们联系的过程中，得到的答复大多是，“我很忙”，“我要出差”，“我不行”……等等之类云云，爸爸们总是以各种各样的理由逃避着，他们“羞”于在众人面前展现自己，这是中国教育的特点。在中国教育中，父亲与母亲总是不等的，母亲常常是孩子教育的主力军，她们负责打理孩子成长过程中的一切问题，父亲却是在一旁提供物质生活条件即可，中国教育中父爱教育严重缺失。学校举办这次“爸爸讲故事比赛”主要目的就是，希望通过比赛这类活动给家长上一课，在孩子成长道路上，父亲的关注也很重要。

    在最后的比赛上，这9名“勇敢”的父亲，虽然从表现上讲可能不尽如人意呢，远不如他们在工作中的威风凛凛，他们大多紧张得冒汗、口齿，但是依然令老师们竖起大拇指，孩子们更是一脸骄傲地上台与爸爸们拥抱。

    对于这种父爱缺失的现象，有人称为“假单亲”，出现的一种重要原因不在于父亲不主动参与孩子的教育问题，而是在教育中他们往往表现的无所适从，不知如何下手，反之，他们的一些不好的习惯，比如抽烟、喝酒等不良生活习惯，不能给孩子树立一个高大形象，这些坏习惯会令孩子自然而暗地与父亲疏远，最终父子双方都放弃了交流的可能。有调查指，父亲嗜好多的孩子发生恐怖、焦虑和偏执问题的可能性分别是父亲无嗜好孩子的2~4倍。多嗜好的父亲容易沉溺于嗜好中，无暇照顾和关心孩子的日常生活，也没有时间与孩子交流感情，使其在成长中获得的父爱不足，所以，父亲要主动地规戒自己的生活习惯。

    假“单亲”一词来自单亲家庭离婚的延伸。因为离婚的单亲家庭中缺少另一家长的参与，孩子感受不到温馨和关爱，久而久之便会出现消极的情绪和不良的情感反应，具体表现在情感的脆弱、易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感，心理失衡。而假“单亲”除不一定出现家庭不和睦之外，也难以实现角色互补的家庭教育。因为长期缺失父亲的关注，孩子从小感受到心理力量的不足，产生了胆怯、懦弱抑或孤僻的心理。甚至会觉得自己被遗弃感，从而对社会充满仇恨，走上犯罪的道路。有调查显示，常被父亲拒绝和否认的孩子，易产生焦虑情绪。

    这种假单亲的家庭教育模式下，在心理教育上却不是一种乐观的现象。在很多母亲看来，照顾孩子理所当然应该是自己的责任，老公工作繁忙这点小事不应该打扰他。但是恰恰相反，父爱与母爱是完全不同的，在现代社会中，良好的女性特征得到社会的推崇，即会关心人、体贴人，有良好的同情心、善意；而良好的男性特征，即独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等也是社会对人的要求。

    父亲对孩子的个人良好品质形成起着至关重要的作用，在与父亲的不断交往过程中，孩子会不自觉地模仿父亲的行为，所以父亲一定要给孩子做出好榜样，父亲是孩子初期教育中重要的游戏玩伴，与正规的教育相比，这种言传身教更有助于孩子正确理解他人的情感、学会正确运用自己的行为反应，更有助于性别角色的正常发展。

    父爱并不等于金钱，我也是一个爸爸，周末的时候最大的乐趣就是陪女儿一起，讲讲故事，玩耍一下，在现代社会中，父子关系更多的时候更像是朋友，我们这些做父母的，也都以能够成为孩子的朋友而努力着，我们试图了解孩子的思维，虽然这很难，但是我们还是努力着，很欣慰的是，女儿回家的第一件事，就是跟我说说幼儿园发生了什么事情，虽然都是很小的事情，但是看着女儿生动的表情，就会觉得幸福。随着社会的不断发展，中国父子关系也渐渐地走出了“父严子孝”的传统模式，爸爸不再是高高在上，而是和孩子做起了朋友，互相尊重和理解，在与孩子的沟通中，一定要注意尊重孩子的想法，虽然年龄不大， 但是一般孩子都已经形成了自己的人格，他们有着自己对事情的看法，我们能做的就是尊重他们，给他们充分自由发展的空间，让他们不受到伤害，并给予他们正确的引导。