在我的咨询室，曾有不少的学生对我如似说：

    “钢钢老师，您知道我现在为什么喜欢用红墨水吗？上了大学，太难得看到老师的红墨水了，老师给学生的反馈太少了，交上去的东东，基本上是肉包子打狗，有去无回！自己学的如何，心里一点谱都没有，真的是心里空落落的”

    “在中小学阶段老师管得太多了、太紧了！而且以成绩论英雄，误导了学生对学习的认识、束缚了学生的个性！到了大学，老师又放的太松了，学习中的反馈，特别是老师与学生的互动交流太少了！大家都很茫然，容易失去动力和目标！”

    如果说大学以前的教育因为应试的要求，为了考入好的学校，为了考进好的大学，学生家长、老师和同学们以成绩和名次为重，真的是有些迫不得已，也情有可原！可是在大学里，当学校和老师已经拥有更多的主动权和独立权的时候，依然因为管理方便，依然是惯性使然，还主要通过考试，按成绩来评定一个个日益个性化的大学生，就不能不说有教育理念的问题了！

   所以，当我依然能感觉到太多的大学生对待学习还是看重分数和名次的时候，作为大学里的一位教师我真的很心痛！也很忧虑！

    常年的应试教育，使得今天的大学生，在人生最美丽的年龄时期，最该有梦想、甚至是幻想的时候！在本该活力四射的大学校园里，只埋头读书，不抬眼看世界！我一直认为：大学的课堂，再不能简单的给学生灌输知识！而是通过课堂设计的体验活动，引导大家互动、讨论、分享！

    心理学和我的职业让我受益最深的就是理解和感悟到“就生命而言，每个人的起点和终点都是生死，但过程却各不相同，所以生命质量重在过程！”

    鉴于这样的感悟，我对自己的教学有很多期望，我是一个平凡的老师，但是我热爱自己的职业，我也很爱自己的学生！我多么想尽自己一份努力和大家一起实践和倡导“快乐学习、启发学习、互动学习、体验学习”的一些新理念！

    课堂上的时间是有限的，而网络空间是无限的！老师一个人的智慧是有限的，同学们的智慧是无穷的！《博客心理课堂》就是借助网络的力量，无限的拓展大学心理课堂的影响力，调动大家的集体智慧，真正达到“有所思、有所悟、有所得！”的效果。