大学生是最有理想、最有激情、最有活力的人，但是大学生中也有一群无梦、无趣、无痛、无力的人，类似于心理学中所说的亚斯伯格症患者，在日常生活中，这类人被称之为“橡皮人”。

无梦——价值枯竭。对社会缺乏参预感，对人生没有太多的操纵欲，对未来也没有太多的梦想。没有信仰，没有激情，没有追求，没有萌点。偶尔也会对未来有所期待，但总是稍纵即逝，自己也解释不清为什么不能振作，为什么不能付诸行动。他们也曾满怀雄心壮志，用自己的价值标准去看待、判断世界，但一次次莫名其妙的挫折和失败，让自己只想龟缩一角用橡皮外套把自己与外界隔绝。上大学的时候，也有憧憬，也有激情，参加社团，递交入党申请书，相信世界上一定有一份只有自己才能做的事业在等待着自己，但没过多久，对生活、对学业的倦怠就会与日俱增。他们对自己没有要求，也尽量不让别人对自己有所期待，对于家长、教师的劝说、励志和温情不仅缺乏耐心而且还会感到厌恶。他们不关心别人，也希望别人远离自己。

无趣——才智枯竭。对于生活，越来越迷茫；对于学业，越来越厌倦；对专业，越来越陌生；对未来，越来越遥远。小时候他们是“被关注”的中心，随着年龄的增长渐渐“被冷落”。他们不愿面对现实，情愿躲进自己的内心，计算机、互联网又为他们的逃避创造了条件。他们沉迷于网络游戏，偶尔打扮自己已算是生活中最有活力的表现，宁愿没有社交甘当宅男宅女。他们对人生的认识，是一种无聊感、一种孤独感、一种困惑感。在他人看来，他们社交困难、沟通困难，孤僻自闭，只有非常固执或狭窄的兴趣。他们意识到生活已经脱轨，但又没有改变习惯的勇气和信心。在他们看来，不论何种活法，本质都是一样的，最终都是一个“死”。读书，不是需要，更不是兴趣，而是人生旅途中绕不过去的一个磨难。他们不喜欢集体活动，对于野炊郊游没有兴致，对于班级任务感到厌倦，对于竟争性的群体娱乐会萌生反感，甚至对于发生在学校、同学中和社会上的新鲜事也没有一点八卦的兴趣。最能显现他们聪明才能和生活情趣的就是QQ上的聊天或是到网上发几篇感叹人生叙述生活琐事的短文。上课时，最不显眼的角落永远是他们首选的座位，看上去尽管无精打采，但思维不曾停滞，只是很少与眼前老师的讲课相联系。生活中最大的享受除了游戏就是动漫，他们关注的不是故事情节，而是人物角色，只要角色够靓够酷，故事多无聊都可以忍受，“不用思考，发笑就好”。

无痛——情感枯竭。他们最能接受没有情感交流的生活，视淡漠为生活之禅。他们年轻，但却没有年轻人的好奇、敏锐和热情，对新鲜事物见怪不怪，对新思想新观点麻木不仁，对原则和信仰漠不关心。他们的口头禅是：没关系，无所谓，不知道，随便，好的。没有意见就是他们的意见，没有态度就是他们的态度。他们省略了表情，隐藏了情绪，在他们身上难以找到得意时的手舞足蹈和愤怒时的咬牙切齿。他们不参与同学之间的派系斗争，讨厌复杂的人际关系，不被任何一派视为敌人，但也不被任何一派视为知己；不会主动与老师联系，更不会想到与老师交心沟通；即使得到表扬也不会表现出特别的欣喜，对于受到的批评也不会理直气壮地辩驳只是习惯在心底里骂对方多管闲事或者弱智无知；很少反思自己对于家庭、学校、班级、社团事务是否尽心尽责，但却习惯于在私底下作软弱无力的接二连三的抱怨。他们绝大部分是独生子女，一生下就注定孤独。他们在应试教育中成长，过分的限制、过度的保护、过度的竟争、过多的挫折，天性受到压抑，理想过早夭折，情感变得麻木。给人的感觉是，没有神经，没有痛觉，没有情感。

无力——活力枯竭。他们的生活单一，缺乏朝气，除了上课、上网就是上床，操场上难见他们的影子，登山野营也不会有他们的份，想谈恋爱但又懒得谈。没有青春活力，没有爆发力，也没有强壮的体格和肌肉的力量。在他们的身上，让人感觉到的是软弱、缓慢和暮气。普遍患有“拖延症”，做什么都比他人慢半拍。今天的事明天做，今天要交的作业明天交，明知考试困难也要死到临头才动手复习。在他们身上普遍缺乏“期限”概念，做事情缺乏目的性、计划性，时常表现出“健忘”，“如期完成”就可能是奇迹了。就橡皮人而言，同学的最大用处就是在自己迟到或者旷课时请他们帮自己喊一声“到”。他们明知道自己要迟到，还是不能节制地通宵达旦的游戏；他们明明知道已经来不及，还是会坚决关掉手机报时的铃声。他们踩着上课的钟声往教室的冲刺还能让人依稀感觉到年轻人应具有的速度和力量。他们常常通宵，天天迟到，缺乏最基本的控制力，当然也从不追求有规律的科学的饮食生活。可以不吃早餐，可以不到食堂就餐，通过外卖就能解决一日三餐。不注重营养，不讲究卫生，只吃自己喜欢吃的，体质状况每况日下，但他们自己对此不会有更多的觉察。

读了上述文字，你如果认为自己是橡皮人，或者是疑似橡皮人，那么都要从改变习惯开始。习惯性，是所有橡皮人心理行为中最可怕的因素。不改变生活方式，不改变学习方式，就可能越陷越深，直至不可逆转。