“最牛复读班”牛在哪

一个“史上最牛复读班”，近日在湖南永兴县五中被披露出来。这个高三理科复读班只有一名学生，自2009年秋季开学以来，学校一直安排6位老师为唯一的罗同学授课。（红网）
http://unn.people.com.cn/GB/14778/21707/11212166.html
6个老师教一个复读生，乍一听确实让人咋舌，简直比“博士班”还要牛啊！然而，在笔者看来，一点也不牛，相反是一种无奈，一种痛，是畸形教育理念、体制和生态催生的一个畸形儿。
“最牛复读班”首先折射的是“升学率”之痛。“升学率”、“录取率”眼下已经成为一些学校办学的终极目标，因为它事关学校形象、声誉，进而直接决定了未来生源和学校的生存。上二本的人数极少，上一本的从来没有，在这样的校情面前，校方怎能不对铁定上本二的罗同学集万千宠爱于一身，乃至不惜血本？
“最牛复读班”也折射出一些地区“教育资源稀缺”之痛。尤其是在那些农村边远地区，师资力量匮乏、教育设施落后、教学条件艰苦，等等，导致升学率、录取率难上，优质人才难出。举报校领导腐败或其他不正之风的不鲜见，举报“浪费教育资源”的倒是第一次听说，这正揭示出贫穷落后地区教育的尴尬困境。
“最牛复读班”同时还折射了教师绩效考核之痛。推行绩效考核制度，作为一项重要改革措施，目的是为了尊重教师劳动，提高教师待遇，促进教学质量的提高。然而，个别地方执行时却走了样，偏离了初衷。该校老师每年都有招生任务，完不成就得去边远山区，从老师们不惜以揭“最牛复读班”之短，危及学校未来生源和生存，堵自己的后路为代价，不难想象其中之情非得已。
好一个让人纠结、令人心痛、发人深思的“最牛复读班”！