素质教育：从演艺《潘多拉魔盒》开始

　　儿子的话剧演出：潘多拉魔盒

　　12月9日晚上，儿子所在小学校的三年级进行三场话剧演出，主题是：The Gods and Goddesses of Yesterday and Today: 3 Greek Myths。孩子们将展现3个希腊神话故事，演绎希腊神话中的神的前世与今生。这是圣诞节以及寒假放假之前最后一场由孩子们主导的演出，也是我儿子今年在美国上学以来的第三场演出，今年上半年有过两场；如果再加上一些舞蹈表演，他在加州伯克利一年时间已经有过五场上台表演的经历了。其实今天的演出在上午9点钟已经做过表演了，晚上7点开始的演出，是专门给学生家长们的汇报表演。美国的小学教育，是比较注重对学生家长的尊重。

　　晚上7点整，Malcolm X School的礼堂已经聚满了家长，演出舞台也备置妥当。当三年级三个班级的小演员们依次入场的时候，所有的家长连同校长和学校的老师，都热烈欢迎。掌声可以用雷动来表示，期间夹杂的哨声也此起彼伏，似乎还没开演就已经很为自己的孩子自豪了。美国小学的班级规模较小，每个班一般不超过25位学生，所以全年级三个班级也就是不过80位同学。校长首先上台讲话，先是感谢家长们的光临，然后宣布了一些简单的规则，如关闭手机等。然后是三个班级的老师（类似于国内小学的班主任）亮相上台，介绍演出准备情况，并为孩子们打气。当老师问孩子们对演出有没有信心，孩子们齐声回答“yes”的时候，全场又是掌声雷动。

　　第一场是我儿子所在班级的演出，节目是Pandora's Box，我儿子扮演的角色是潘多拉魔盒打开后，随着“贪婪”，“杀戮”，“恐惧”，“疾病”，“欲望”一起跑出来的“痛苦”（pain），台词不多，但我儿子演得还是非常出色的，他的英语发音，是纯正的美国音，比我说得标准。平时领他读书时，会经常来纠正我的发音。我很惭愧，这辈子在学习上，最对不起的是英语了。我的语言能力似乎天生就很差劲，比如在重庆学习、工作加起来也是十多年了，可重庆方言虽然听得懂，但讲起来依然那么蹩脚，一开口人家就知道这是冒牌货，早些年在重庆打出租车，如果的士司机听你说普通话或外地口音，会特意绕道而行，我就碰到过多次，但现在不大会遇见这种事了，一方面重庆最近这些年开放力度很大，的士司机的形象也与时俱进改进了许多，另一方面碰到这种情形我会直接对司机说我在重庆生活十年了，该走哪条最近的路你是骗不到我的。我觉察到我对英语有一种畏惧感，有人说我讲得不好因为我努力不够，的确如此，我得承认。但问题是，我遇到过很多其他比学英语更艰难的事情，为什么我能持之以恒、努力地做下去，而唯独对英语听说就那么畏惧、厌恶和不能坚持不懈呢？不过可惜我们在美国呆的时间太短了，现在看来没机会让儿子操练出一口流利的美国英语回国了。问过几位美国华人朋友，咨询孩子回国后要如何保持这种英语学习的状态，但大都莫衷一是，没有个所以然。

　　美国的教育，无论是小学、中学还是大学教育，一个非常重要的特色是，每一个孩子，都有平等参与的机会，特别是小学教育，都会让每一个孩子有上台表演和展示自己的机会。中国最近这些年比较提倡所谓的素质教育，有些地方也在身体力行。但什么是素质教育？我发现中国最近些年倡导的素质教育，比较注重孩子的琴棋书画等特长，所谓的“情商教育”也侧重于教导学生或孩子“要会做人”。其实，让孩子平等地参与就是最为重要的素质教育。在我们中国的各种艺术演出或体育竞技活动，一般总是挑选部分学生来进行，然而美国小学的每一个孩子，都会在同一台舞剧、同一个戏中参与一个角色，一同排练，一同演出，给予公平的机会，不仅可以锻炼孩子的上台演出和演讲能力，而且培养出孩子的团队合作精神。美国体育基本上也是大众体育。在我看来，这是“素质教育”中都要重要的素质。

　　美国的确有震撼人的一面，是很多方面值得中国学习的伟大国家。但在我看来，美国真正的强悍之处，不在于其遍布全球的富饶资源，也不在于它的科技实力，更不在于它的军事力量，而在于建立了一套相对较完备的制度，使得每个孩子，包括我儿子这种暂时居住的外国公民，甚至非法移民的孩子，都能够接受平等的教育，都有平等的机会成才并实现他/她的理想和抱负；包括人人都有平等地参与政治与公共事务的权力，不因贫富、贵贱、身份而有任何机会上的差异。