“眼睛一闭一睁，一堂课过去了；眼睛一闭不睁，一上午就过去了。人生最痛苦的事知道是什么吗？是下课了，但人没醒。人生最最痛苦的事你知道是什么吗？是人醒了，但没下课。最最最痛苦的事你知道是什么吗？是上课了，但睡不着。”这是网上出现的大学生模仿小品演员小沈阳创作的大学版《不差钱》。这当然有艺术夸张的成份，但大学的课堂教学状况着实令人担忧。

不是说大学老师的工作都很紧张，怎么连一堂课也上不好？大学老师是很忙，但都不是忙在教学上。就许多大学教师而言，课堂教学、批改作业、辅导学生只是副业，或者说是业余活动。那么到底在忙什么呢？都在忙“课题”，都在忙“论文”。目前全国2000多所高校就像上世纪大跃进时期每个乡镇大炼钢铁一样在大搞“科学研究”。老师们实在是没有时间、没有精力、没有心思去从事教书育人的工作。教师不再教书，大学还能称之为大学吗？

如果以牺牲教学为代价，换取科技的繁荣，那也值得。问题是“全民科研”，并没有带来多少科技的进步，就像当年全民炼钢炼出的都是废渣一样有害无益。《文汇报》披露：“过去10年间，我国在科研经费上的投入持续增长：从2000年至2005年政府的研发投入年增长率达17%，2005年至2008年的投入增长率达23%，2009年又增加了30%。但是，除了论文数量增加以外，其他的成果却很少——核心技术掌握在国外同行手里的现象，没有发生根本改变”。大学教学的病重了，大学“科研”的病更重。抄袭嫖窃、伪造数据、买卖版面、雇用写手、代笔论文，可以说层出不穷；凭关系立项、靠人情结题、送人民币买成果，更是司空见惯。2010年9月，北大的饶毅和清华的施一公两位大科学家在《科学》杂志上撰文揭露：“在中国，为了获得重大项目，一个公开的秘密就是：做好研究还不如与官员和他们赏识的专家拉关系重要”。在顶级的科研立项上尚且如此，在低层的立项上有多肮脏也就可想而知了。众多的“科研”，实际上是在做反“科研”的事。如此科研，成就了一批又一批善于弄虚作假、投机钻营的教师，对教学自然只有危害不可能有促进。教学的病是可怕的，将会导致学生质量的下降；科研的病是更可怕的，将会导致大学存在价值的丧失。

当务之急，取消非研究型大学特别是高职院校的科研考核。有人一定会以“教学、科研和社会服务”是大学的三大职能为由来反对我的这一观点。但我认为，这是研究型大学而非所有大学的职能。关键不是要不要“科研”的问题，而是需要怎样的“科研”的问题。当大量的反科研的“科研行为”存在的情况下，对科研的扶持力度越大罪孽就会越深重。我的观点也许有错，但一个不争的事实是：这些非研究型大学的绝大多数“科研”，除了增加碳排放和垃圾填埋场的负担外，就是让教师们越来越不喜欢教书。当然，废除科研考核后的科研，可能就是真科研了。