解读“温故而知新”

习明明

子曰：“温故而知新，可以为师矣”。在读博之前，我一直都没弄明白为什么温习旧的知识，进而懂得新的知识，就可以当老师了？一直以来，我对这句话都存有几个疑问：如何温习？温习什么？知道什么？是知道新的不懂的知识，还是重新掌握遗忘的知识？

后来细读《论语》之后才发现，关于如何“温故而知新”，夫子其实已经给出了答案。“温故”的方法蕴含在“学而时习之”中，所谓温故，实际上就是指每次学习新的知识之后，应该在一定的时间内对前面所学的知识进行复习加以巩固。而所谓的“时”是指多久呢？夫子认为要做到：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣”。夫子的意思是，要每天学习新的知识，但是每个月都不应该忘记自己所掌握的知识，也就是说每个月都“至少”应该系统复习一次。而不是日以夜继地复习，这样很有可能会原地踏步。

“温故而知新”的思想，对处于启蒙阶段的学生而言，是非常重要的。观点虽然非常简单，却是至理名言，有时候越简单的道理越难理解，越不容易引起人们的注意和重视。另一方面，我们的教材设置也有点问题，有点断章取义。《论语》的内容实际上是非常系统的，各部分之间联系非常紧密。从里面摘录一两句出来，当然是没有什么问题的了，但是我们的老师在讲解的时候，如果对《论语》的知识没有一个系统的掌握，自己都没理解甚至没读过，对学生而言就很容易产生误导，这是非常危险的。 中国的学者在设计中小学教材时，一定要将这些看起来很小但很重要的问题考虑周到，毕竟中小学生与大学生不一样，他们在上课学习的过程中都是全盘接受，不会有去粗取精的想法。

中国的教育体制已经到了非改不行的境地了，教育目的不能一味地强调学生该学什么，还必须让学生明确为什么要学，如何学。到目前为止，还有很多中国人认为我们不需要学外语，原因是如果不从事外语相关的工作，学了也没用。这种想法不是个别情况，而是很普遍。与之相反，学生家长则认为应该学习外语，但原因是中考、高考都要考外语，而且占的分值很大，会影响甚至决定学生的未来。也有很多人认为，学习外语就是为了多一条出路，多一项技能等等诸如此类。这些观点的理解都是不到位的，对学生的成长不利。其实，无论是英语、法语、西班牙语、德语还是汉语，都是人类进行交流的一种方法，语言是文化的载体，每种语言都有自身的逻辑，通过学习外语，可以从不同的角度来思考、表达同一个问题，理解不同的文化，促进各个民族之间的交流，创新即源自交流。通过学习其他语言，学生也可以拓展思维，提高自己的学习技能，尤其是对国外先进文化知识的学习能力。

端正学习态度、树立正确的学习目的，这是基础教育和义务教育首先应该解决的问题。高等教育则应该：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。以广为前提，在此基础之上再进行相应的专业技能训练，要做到学而时习之，温故而知新。