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单位

课题：校园文化建设的途径探索研究

一、         立项的理由

1、              我校语文组”十五”期间所承担的县级科研课题“自主学习，广泛阅读”已顺利通过专家组验收并评为一等科研成果，这为我校今后的科研工作提供了宝贵的借鉴经验。

2、              素质教育与课程改革的需要。素质教育的学生发展观认为，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育使每个学生都获得发展，使每个学生都得到主动发展，使每个学生都获得全面发展，使每个学生都获得终身可持续发展。而搞好校园文化建设能很好地满足这些发展的需要，能更进一步促进这些发展。

      新的课程要求教育教学活动要符合四大规律：知识和能力共同提高的规律；理论与实践协同并重的规律；继承与创新相结合的规律；智力因素和非智力因素共同作用的规律。搞好校园文化建设恰恰符合这些规律的要求。

     新的课程倡导师生要采用多样化的有效学习方式，如研究性学习，探究性学习，合作性学习，实践性学习。学习活动中应体现如下特征：主体性、开放性、过程探究性、实践性、综合性等，校园文化建设恰恰能体现这些特征。

     3、我校领导重视。“十五”期间，我校已经成立了科研工作领导小组，校长，副校长亲自担任正副组长。“十五”期间我校的校园文化建设已经形成了规模，这为今后实验工作的开展提供了现实依据和实践经验。

4、我校 “校园文学社”已成立十几年之久并始终开展正常活动，被市教师进修学院评为市级先进校园文学社，这为实验工作的开展提供了主阵地。

5、我校师资力量雄厚。语文组是市级优秀教研组。在三十三名一线教师中，有国家级骨干1人，市级骨干4人，县级骨干7人；市级学科带头人1人；县级十佳教师1人，县级创新课教师4人。全国农村优秀语文教师1人。这些都为实验正常进行提供了人才保证。

二、如何开展研究

  1、方法：

自然实验法，经验总结法和行动研究法等。

2、途径：

     （1）加强课堂教学改革，发挥主渠道作用。各学科要在传授知识，培养能力，加强思想教育的同时，加强人文教育和品德熏陶，加强学科教学与生活实际联系。

     （2）充分利用我校的“校园文学社”，每学期举办1~3次活动。

     （3）利用学校艺术节，开展校园艺术活动。

     （4）利用学校体育节，开展校园体育文化活动。

     （5）理科要充分利用活动课，开展“讲科家的故事”，了解科学发展现状，预测科学的未来发展以及小发现、小发明、小创造，小实验等活动。

     （6）充分利用走廊文化，间周出版一期黑板报，利用好“课外活动展示板”。

      （7）充分利用教室后面的黑板报，间周出版一期。

      （8）利用好橱窗，定期进行各种活动展示。

      （9）充分发掘校园内的一切资源，创设文化氛围。

      （10）利用好网络资源，指导学生正确使用网络资源。

      （11）利用好重大节日、纪念日、开展相应活动。

      （12）各学科要开发一定量的校本教材，传播知识，宣传文化。

      （13）指导学生利用好手中的积累本。

      （14）指导学生编制手抄报。

      （15）与团委活动紧密结合，资源共享。

三、研究课题的阶段性安排

实验周期：2005年9月~2010年3月

第一阶段：2005年9月~2006年8月

1、筛选课题、立项。

2、深入调研、收集资料、获取信息。

3、学习动员，提高认识。

4、设计方案，确定实验人员及其工作。

本阶段是实验工作的准备阶段。

第二阶段：2006年9月~2009年8月

本阶段为试验的实施阶段。按照实验方案组织实施。在实施过程中不断充实完善方案。调控把握实验全过程，初步实现实验目标，进行阶段性成果总结。

第三阶段：2009年9月~2010年3月。

1、对已取得的中期成果进行验证。

2、全面总结，完成研究报告。

3、编写论文，专著等材料。

4、对学生的综合素质进行全面考评。

5、请专家组鉴定验收。

四、课题组成员的配备情况

1、学校科研工作领导小组

   组长：校长

   副组长：副校长   教导主任

   成员：教研组长

2、课题组成员概况

目前申请参加课题实验的共有17人，语文学科4人、外语6人、物理2人、化学1人、生物1人、音乐1人、微机2人。其中本科12人，专科5人，国家级骨干1人，市级骨干2人，县级骨干3人，有县级科研成果证书的4人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课题名称：校园文化建设的途径探索研究

 

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