（课堂实录：部分）

　　师：我们的学校非常优美，新铺的操场、明亮的教室、现代化的教学设备，在这样的环境中学习同学们非常幸福，但是每天做值日的时候同学们发现没有？咱们的教室会产生许许多多的垃圾，楼道里会出现许许多多的垃圾，校园垃圾严重影响了咱们的学习环境，咱们要想拥有优美的学习环境，必须要杜绝这些垃圾，减少这些垃圾，那么下面呢老师给大家找一部分问题，咱们通过研究来看看怎样减少校园的垃圾。谁来读读这些题目？【教师应该让学生去主动发现问题、分析问题、解决问题】

　　生：校园垃圾有哪些？他们有哪些危害？同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？垃圾是如何收集和怎样运出校园的？我们可以怎样处理校园垃圾？校园垃圾与我们的生活有什么关系？

　　师：校园垃圾有哪些呢？

　　生：小食品袋、果品、奶盒、棒棒糖

　　师：有什么影响呢？

　　生：污染校园环境

　　师：同学们对待垃圾的态度是什么呢？

　　生：第一种是看见垃圾就像没看见一样不捡，第二种是马上拾起来，放在垃圾桶里。

　　师：两种是吧？【老师重复学生说的】

　　师：咱们的垃圾怎样运出校园呢？

　　生：让清洁工叔叔运走

　　师：以后这垃圾怎么处理它呢？

　　生：扔进垃圾桶里

　　师：跟我们的生活有什么联系？

　　生：污染环境让我们没有好的学习和生活的空间

　　师：这是他们组研究的结果

　　师：下面不让你单独完成，由小组合作，每一组要分工明确，确定好记录员、协调员、汇报的人员，这一节同学们要互相商量、共同解决写在你们的本子上。

　　【评价与反思：课堂上老师了解学生很重要，我们的老师总是先想出问题，让学生去解决。这是一种被动的学习。

　　其实，如果老师确定了研究主题，孩子们会想出各种各样的问题，那些来自孩子们的问题都是活色生香的，有孩子们的特点。

　　教师这样做会让学生产生被动感，进而养成依赖老师的习惯，不主动思考，不会学习。

　　老师教学生，就应该教是为了不教。所以可以这样问：“关于校园垃圾的问题，你会想到些什么呢？”这样开放性的问题，就会让学生有各种各样的思考。

　　教师还可以采用请学生说一说、写一写的办法，了解更多学生思路情况，提高课堂效率。】