为扭转“男孩危机”，改变男生教育环境，日前，华东师范大学与上海黄浦区签订了教育战略合作框架协议，拟建“男子中学”。记者昨日从上海黄浦区教育局获悉，目前双方确定的第一期项目中，在高中学段建立“市八男子中学办学创新可行性研究专项课题”就是其中之一。目前，上海市八中学已就试点转型为“男子中学”向主管部门提交申请，尚待研究和正式批准。（2012年03月23日广州日报）
据了解，“男孩危机”主要是针对男生在各级各类教育中的学习成绩后于女生，“奶油小生” 、“娘娘腔” 现象较为普遍而言的。“现在中小学女生成绩普遍好于男生，女强男弱非常明显，连以前男生比较强的实验、计算机等传统项目，都已经不如女生了。男孩危机要引起重视了。”今年全国两会上，全国人大代表、王荣华公开为“男孩”叫屈。上海市八中校长卢起升在接受采访时曾表示，“学校可能会开设例如男子拳术、中国象棋、男子电声乐团等男生课程，这类课程着重培养学生的思辨能力、逻辑推理能力、号召力和顽强意志等。”
很显然，拟建“男子中学”的初衷，主要就是想把男孩子集中起来，通过一系列的“阳刚教育”，以改变男孩学业上的劣势，把男孩打造成钢筋铁骨的“罗汉”。对于此举，笔者甚为疑惑：一个世纪前女子学校的出现，是反封建以及妇女解放运动的产物，是体现男女平等的主要标志，而到了今天，我们却要突发奇想地开办“男子中学”，难道“阴盛阳衰”果真已经影响到了的中国的发展？“男子中学”果真就是拯救男孩的灵丹妙药？
事实证明，现今男人仍是社会仍的主流，其主导地位并未受到影响。从政治领域的结构组成到各个领域的精英领袖，从社会用人需求到各个单位的招聘要求，几乎无一例外地彰显了男性优势，甚至还出现了女性时时遭遇限制与苛求的尴尬。也正是因为女人的劣势地位与权益无法得以保护，中央才三令五申地方领导班子配备时女性比例不得少于多少多少，才专门出台了关于保护妇女方面的有关法规与条例。——毋庸置疑，现今仍是一个“阳盛阴衰”的社会局面，而“阴盛阳衰”的真正体现也无非就是男女比例有所失调而已！
对于现今男孩子学业成绩不如女孩，“奶油小生” 、“娘娘腔” 现象较为普遍的问题，这称不上“阴盛阳衰”， 建“男子中学”专门实施“阳刚教育”也未必真正就能将男孩这种所谓“危机”中拯救出来。
众所周知，在成长发育方面，女生普遍要早熟一两年，男孩比女孩发育晚一点，她们的理解能力、学习能力、自理能力先于男孩、考试成绩暂时比男孩好一些，这都是很正常的现象，而在到了大学以后，男孩的各方面优势就会逐步凸显出来。而至于“奶油小生” 、“娘娘腔” 现象，则应从根源上寻求问题的解决。
其实，造成男生“奶油小生” 、“娘娘腔”的原因是多方面的，主要体现在以下几个方面：一是现今是一个男孩贵于女孩的时代，不少的家长往往以“男丁”为荣耀，不是视为掌上明珠就是宠爱尤佳，于是在百倍的呵护与溺爱中，男孩丧失了自主、自立、自强的个性。二是现在学校教育所关注的只是学生的成绩好坏，常常忽视了孩子的人格教育，以至于男孩的优势得不到充分的发挥。三是现今的教师队伍以女性居多，且部分男教师由于长久远离社会也不具有男人的阳刚特性，从而使学生长期得不到“阳刚”的普照而失去了男人的特性。四是现今的学校教育繁杂且不守规矩，补课现象、乱收费现象、教师歧视学生现象不能得到有效遏制，学生虽有怨言却往往只是“敢怒不敢言”，久而久之，男孩便失去了敢说敢做、勇于担当的男子汉风范……
综上所述，我们的教育缺少的不是什么“男子中学”，而是缺少落实“因材施教”教育原则的决心和意志；我们的教育缺少的不是什么“阳刚教育”，而是缺少对教育乱象整治的措施和力度；我们的教育缺少的不是钢筋铁骨的“罗汉”，而是缺少个性饱满、特色鲜明的“人格”！——教育不是儿戏，孩子不是试验品， “男子中学”不建也罢！
(李吉明