从“穷县办富教育”透视干部“三观”

　　受教育权是每个公民的基本权利。对于一个人来说，读书改变命运。对于一个国家来说，百年大计教育为本。可是，在发展不平衡的背景下，教育的成本究竟该由谁来承担、如何承担才最为合理？作为一个国家级贫困县，陕西宁陕以财政收入40%的代价，实现15年义务教育令人深思：实现教育公平，差的仅仅是钱吗？（2011年10月11日《人民日报》）

　　再穷不能穷教育。这句话，我们提了很多年。但是，在一些地方，依然存在老百姓供不起孩子上学、学生因贫辍学等“尴尬”现象。宁陕县从3岁娃娃到18岁高中生都免费上学的做法，彻底解决了“上学难”问题，解决了老百姓的后顾之忧，同时也创造了穷县也能办富教育的佳话，值得我们深思，同时也透视出了党政干部必须具备的“三观”。

　　正确的民生观。以人为本，以民为先，是党的执政思想和理念，同时也是党政官员必须具有的情怀和观念，必须以实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益为一切工作的出发点和落脚点。民生为大，教育为本。教育涉及千家万户，是最大的民生工程。教育应当为每一个孩子着想。他们可塑性特别强，哪怕在学校一堂课就多学一个字，也是收获，如果过早进入社会，容易学坏。发展教育事业应该是民生工程的头等大事，虽然它见效比较慢，但不管是对国家还是家庭而言，孩子都永远是希望所在。办人民满意教育，办公平教育、惠民教育，让每一个孩子有学上、上得起学，是社会主义制度的优越性，更是党政干部应该具有的正确的民生观。群众满意了，自然也就能听党好、跟党走，夸政府好了。然而，有些地方、个别干部，只是将民生挂在嘴上、贴在墙上、写在文中，对老百姓最急、最怨、最盼的教育等民生问题，不上心、不热心，结果伤了民心，也失去了民心。

　　科学的政绩观。为官一任，造福一方。造福百姓、服务人员，就必须要求党政干部树立科学的政绩观。树立科学的政绩观是落实科学发展观的重要保障。它不仅关系到领导干部本身的成长进步，而且关系到一个单位、一个部门乃至一个市与一个省建设的全局。科学政绩观，必须是重基层、打基础、利长远的，必须经得起群众、发展、实践的检验，而不是贪图眼前、急功近利、唯利是图，必须坚持执政为民和求真务实的观点和观念。教育办好了，影响的不仅仅是一个家庭，而是整个社会。穷县办富教育，让我们看到了科学政绩观的力量和成效。然而，当前，有些地方急功近利，乱上污染严重的项目；有的地方为了加快发展，不顾需要和可能，建大广场，修大马路，造成群众不满，必须引起高度警惕。

　　节俭的财政观。政府需要花钱的地方很多，如何将有限的财政资金钱花在最需要的地方，是考量党委政府、党政干部工作责任的重要标尺。分好社会财富这个“蛋糕”，让人民群众共享改革发展成果，是贯彻落实科学发展观的根本目标。艰苦奋斗、厉行节约是党的优良传统，但是对于事关百姓切身利益的民生事业，该花的钱必须花，而且还要优先安排，将有限的财政资金向教育等民生工程上倾斜，而在公务消费等方面能省则省，是“穷县办富教育”给我们最好的启示。陕西宁陕是国家级贫困县，却要办富教育，钱从哪里来呢？该县县委书记给了我们答案：“一是靠加快发展，二是靠争取各方支持，三是靠勤俭节约。我们全县所有机关单位近年来一律没有新的装修，凡要修房的必须上县委常委会讨论通过；公务车购置严禁超标，3年内不允许更换；严格控制外出参观考察，特别是出国境；出公差到西安，一律不得住高级宾馆，目前我们的标准是每晚120元；公务接待方面规定，‘同城不吃请，下乡随伙就餐’。”正是在这种节俭的财政观的指导和支撑下，穷县办成了人民满意的富教育。

　　思想是行动的先导。穷县办富教育深刻地告诉我们，只有我们始终把人民的利益高高举过头顶，树立正确的民生观；始终以科学发展观统领一切，树立科学的政绩观；始终坚持艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，树立节俭的财政观，才能把党和人民交给的权力使用好、将肩上的职责履行好，也才能赢得老百姓的信任、理解、支持、称赞。

　　（倪洋军）

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