阳光下的传奇之

也许有心在网上收集中学生语言，看到中学生借文字表达的人、事、景、物，从中能知中学生的家庭环境、学校环境和学生个人的学习兴趣、学习环境、学习心态、学习动力、所思所想。

也许亲戚中有城市和乡村的中学生，时常主动和进入青春期又有叛逆心理的少年以朋友平等闲策，也问过与老师、同学的关系和翻过学生的个人成绩，略知少年学生的爱好、学校师生、当时地方的社会情况。

和中学生闲策中知道：学生的尊师，是起码的；那怕老师中不如学生，或有南郭先生的滥竽充数。学生友爱同学应是基本的，和同学交流学习可以从不懂到都懂的共同进步。这些有父母的身传言教，也有老师的讲课和传授。

问陆游有句诗：功夫在诗外。学生的理解是不同的：有说是内容，有说是诗的艺术，有说在现实中做人，……

当问学生的英语和数学，大都是按课本和听老师的。

我说，那是应该的。接着讲了我读书时学英语，学数学的一些往事：学英语先要学好音标，按普通话读准；再是音标和字母的关系；结合读单词、记单词，写单词、中文的意思，平常见物记词，也和同学对话，比死记挨背容易得多。我学英语时读音不标准，曾请教老师，后来请教过在辽宁读海军学院的同学；他把音标按中文的发音写信给我。初学英语时，能把写的单词像造句那样运用。听老师在教室不点名的表扬：学英语，要像有些同学，学是从读、写、默中记，主要是在于用。学数学，要有逻辑思维；与学语文的形象思维不同。形象思维，从喜欢美，是借动词和形容词写人、事、景、物。逻辑思维，像一条很长的道路，路上有高山和江河，高山可用盘山路和隧道，江河中可用舟、船、渡，轮、桥；如果不走盘山路和隧道或过江河不借舟、船、渡，轮、桥，就会像火车的车厢脱节。如果你们是神童，平常有积累，或有关联知识，像天上的飞鸟，逢山遇水可以飞越。

我问学生：要是你们做的题目练习错了，作业本上有叉，怎么办？

学生反问？我只好像他们的同学一样如实的讲：首先要对自己有信心！可以问自己是不是粗心大意？是不是基本知识不扎实？是不是运用上不细心？讲数学题，从小学的加减利除到乘法口诀，从公式定义到平常的例题，是否有类似或有相同的？在改错题时，要把所有基础知识或听过做过类似和相同题目从储存在大脑库里调出来，用最简的方法更正；如果确实没学过又不懂，可以和同学交流；如果同学和自己一样，那就问家长或是老师，在讲解中认真细心听。还有在预习时上网查电脑，这叫笨鸟先飞！

学生突然来一句：小学六年我白读了。也有：要是老师跟我们讲这些，小学毕业考试会考得更好！

小学六年，认识了老师，认识了同学，认真的多少学了一些基础知识；读中学可以努力！学过朱自清的《匆匆》吗？只有珍惜时间，专心认真，有什么学不会！最主要的是对所有作业，看成是老师和同学，要尊敬要友好！我一边说一边看他们，也听到：那是的！

曾问过学生德智体美劳全面发展，学生在没有发现自己的优势时，往往是凭兴趣，一时这一时那。讲德育，有爱国、爱民族、爱人民，具体是爱家乡、爱父母、爱亲人，家长和老师从古今中外的历史中讲些故事，也可以从民间、书上、媒体的报纸广播电影电视网上的传说、神话、童话、寓言、幽默、笑话中引导。讲智育，可用鲁迅解剖社会、解剖自己、解剖历史那样，即是方法也是全面认识理解。讲体育，有学生的身体、卫生、锻炼，人没有健康的身体，再有智慧不能发挥，多少会有遗憾！讲美育，不但要在口头语言上，还应在平常的行动上。讲劳动，有手工劳动有脑力劳动，同时在家里在班里在学校都要动手动脑，也是劳逸结合。

当回忆这些，会自然想起社会现实：

任何人，无论是哪个年龄段还是哪个生活环境，都有各自的追求。这是人之常情！

说实在的，当今中国的教育体制沿袭传统的科举制，虽不是私有制一家姓皇家政权的尊儒内容，近社会上考公务员，在几千比一的录取率仍大有显英雄本色之势，明知官二代富二代垄二代存在独霸？为名利和为前途痴情不改！加上国家在国外建孔子学院，是否有尊儒的导向？

个人粗浅鲁迅的反儒和封建礼教，借小说《狂人日记》呐喊：救救孩子。作为孩子的家长、社会的教育者、国家政府地方的决策者，怎么让孩子从兴趣到专业再到职业全面发展，对学生的学习和成长，不仅只是父母的身传言教、课本、教室、老师、学校的知识，是否应该给学生一些旁边知识，包括学习方法、引导和培养学习兴趣、历史知识、社会知识、生活常识等。何况有学生以学为主，兼学别样。